為了幫助考生更好的進行復習，化學網(wǎng)整理了化學第一輪復習三個有效切入點，請考生學習。
一、以實驗為切入點
化學是一門以實驗為基礎的學科。學習化學離不開實驗，高三化學復習同樣也離不開實驗。
1.以教材中演示實驗為重點進行復習。
結合教學經(jīng)驗和實際，通過對教材的分析，不難發(fā)現(xiàn)，教材中含有實驗插圖和實驗操作說明的地方，往往是教學的重點內(nèi)容。這些實驗可操作性強，在新課的教學中，通常是以教師的演示實驗或者學生實驗的方式完成的。實驗呈現(xiàn)的知識是高中化學的基礎內(nèi)容和重要內(nèi)容，要求學生必須要掌握，也是各類考試考察的重點和熱點。
如何在教學中指導學生用好教材中有關實驗的素材?
首先應讓學生回歸教材，找出含實驗圖片的地方。結合裝置圖和操作說明了解相關實驗知識：裝置-操作-現(xiàn)象-方程式-注意事項(實驗目的、反應原理、操作要點、應用、常見問題)等。
這種方式的優(yōu)點是：依托教材，每個學生都能方便的復習;學生很容易通過教材中的圖片、文字說明、筆記再現(xiàn)出高一、高二的學習情景，加深理解和記憶，較快達到復習效果。
2．借助實驗錄像和實驗視頻
通過實驗錄像，將重要的實驗快速而完整的再現(xiàn)。如此以來，高三的化學復習也能形象生動起來，能讓學生多些興趣。
現(xiàn)在的教室大多有多媒體設備，因此該方法也具有普遍性。教師需要提前做好準備工作，有目的、有針對性地挑選出視頻材料，并安排好順序，根據(jù)復習要求設置好相應的問題。
在應用時，教師要指導學生積極回憶、思考。結合錄像材料，讓學生說出裝置名稱、儀器中應裝入的試劑，說出操作方法，預測實驗現(xiàn)象，寫出化學反應方程式。由于是復習課，學生大多能夠完成相應的問題。學生通過動口、動手、動腦，加深對知識的理解和掌握，同時獲的成就感。在多次的訓練中還可以培養(yǎng)借助實驗裝置圖進行思考、聯(lián)想和發(fā)散思維的能力。
二、以工業(yè)生產(chǎn)為切入點
工業(yè)生產(chǎn)為人類生活創(chuàng)造了物質(zhì)財富，也體現(xiàn)了化學是人類社會進步和發(fā)展的關鍵。我們學習化學除了了解基本的化學常識，培養(yǎng)基本的科學素養(yǎng)外，還要借助化學知識來進行生產(chǎn)和指導生活。這也符合新課程模塊化學與技術的課程要求。
與高中化學內(nèi)容有關的化工生產(chǎn)主要有：
1.石油的分餾
2.硅酸鹽工業(yè)(水泥和玻璃的主要成分、生產(chǎn)原料)
3.接觸法制硫酸(生產(chǎn)的三反應、三設備和主要工藝;SO2催化氧化的條件)
4.氯堿工業(yè)
①電解飽和食鹽水的原理(電極反應、電池反應、現(xiàn)象)
②粗鹽的提純精制(所加的除雜試劑和順序)
③電解槽裝置的理解和分析(裝置中進口、出口中物質(zhì)的名稱)
5.合成氨工業(yè)(合成氨條件的選擇)、硝酸工業(yè)
6.從海水中提取鎂
其中尤其要注意MgCl26H2O脫水的條件及原理。
7.鋁、鐵、硅工業(yè)制取方法和反應方程式。
以上化工生產(chǎn)中，又以3、4、5為重點。
由于這些化工生產(chǎn)在工業(yè)生產(chǎn)中具有重要的地位，同時又涉及高中重要的化學知識(如硝酸的制備就涉及到N2,NH3,NO,NO2多種物質(zhì)的反應)，在高考中考察的機率非常高，應當給予重點的關注，必要時可以進行專題復習。
由于化工生產(chǎn)包含了大量的元素化合物知識、化學反應原理和科學技術，通過化工生產(chǎn)來進行化學知識復習，可以讓學生全面、科學的運用化學知識來解釋、解決化工生產(chǎn)中的問題，達到學以致用的目的，帶動學生的積極性。另外要提示學生分析問題時，還要考慮實際、注重環(huán)保。
三、以生活實際為切入點
化學與人類衣、食、住、行密切相關，學習化學必須要聯(lián)系實際。這也是新課程改革重點關注的內(nèi)容。新課程《化學與生活》模塊對學生的要求是：
1.認識化學在促進人類健康、提供生活材料和保護環(huán)境等方面的重要作用;
2.能應用所學化學知識對生活中的有關問題做出判斷和解釋;
3.認識化學科學的發(fā)展對提高人類生活質(zhì)量的積極作用，形成可持續(xù)發(fā)展的思。
由此，我們必須關注生活中的化學，要能認識化學中常見物質(zhì)的性質(zhì)，探討生活中常見的現(xiàn)象，合理的使用化學品，借助所學化學知識解決有關問題。
1.借助生活常識
我們身邊的物質(zhì)都存在化學元素，都有著自己的成分。了解物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能有助于我們更好的使用身邊的物質(zhì)。
高中�？疾斓挠幸韵挛镔|(zhì)(或材料)的主要成分：蘇打、小蘇打、光導纖維、半導體、鉆石、水晶、石英、有色玻璃的有色物質(zhì)、胃酸的主要成分、鋇餐等。教師要帶領學生多總結多歸類。
必要時教師還應該做些擴展和補充，如重金屬陽離子Ba2+有毒，那為何可以用BaSO4做鋇餐?能否用BaCO3代替?那么Ba2+中毒該如何解毒?一個常識能過幾個問題引出幾個不同的知識：胃酸的主要成分、蛋白質(zhì)變性、BaSO4和BaCO3的性質(zhì)。如此一來，會讓化學復習的知識內(nèi)容更加豐富、更具吸引力。
2.結合身邊的新聞和熱點
新聞中常常包含著一些科學知識，我們可以用化學知識來辨別新聞信息的真?zhèn)危忉屧�，用知識和理性來對待新聞。最為化學工作者、教學者、學習者，要積極思考新聞中所涉及的化學知識和原理。很多教師在新課引入時借助一些新聞背景，而高考也常常將當年的新聞熱點作為高考命題素材。那么復習時，我們也應該挑選一些好的新聞作為高三化學復習的材料。
化學第一輪復習三個有效切入點的全部內(nèi)容就是這些，化學網(wǎng)希望考生可以時時有進步。
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