杭州二中2015學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題卷命題：高二語(yǔ)文備課組 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（每小題3分，共18分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）A．憎（zēng）恨 曝（pù）曬 纖（qiān）巧 不屈不撓（náo）B．犄（jī）角 摭（zhí）拾 戕（qiāng）害 深陷泥淖（nào）C．嚙（niè）噬 古剎（chà） 黏（nián）合 鍥（qì）而不舍D．怪癖（pǐ） 恣（zī）意 馴（xùn）服 四肢百骸（hái）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A．戰(zhàn)栗 商榷 譬如 一筆勾銷 B．悲愴 磕拌 霧靄 餓殍遍野C．思忖 深邃 寥闊 諄諄教誨D．斑斕 遵循 震憾 惆悵不已3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A．當(dāng)我們的事業(yè)遇到前行道路上的障礙時(shí)，就算他人有可譴責(zé)之處，一味地怨天尤人也是于事無(wú)補(bǔ)的。gkstkB．從崗位上退下來(lái)的老年人，如果不能得到子女的悉心照顧，再遇到朋友甚至老伴離世的情況，不免百無(wú)聊賴，悲從中來(lái)。C．成都館內(nèi)人流不絕如縷，每個(gè)走在玻璃地板上的人，都被下面的成都綜合交通規(guī)劃圖吸引，紛紛駐足觀看。gkstkD．上源古村靜悄悄的，行走在村里長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的青石小巷中，只聽(tīng)到跫音回響，讓人不禁有遺世獨(dú)立之感。gkstk4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．觀察景物并不是單純地看，而要把自己融到景物里去，把認(rèn)知和情感也一并融進(jìn)去，以獲得對(duì)景物的深入理解，進(jìn)而獲得新鮮的感受和印象。 B．歷史文化村落的開(kāi)發(fā)要注重規(guī)劃與建設(shè)，按照“修復(fù)優(yōu)雅傳統(tǒng)建筑、弘揚(yáng)悠久傳統(tǒng)文化、打造優(yōu)美人居環(huán)境”，努力建設(shè)宜居、宜業(yè)、宜游的美麗村居。 C．西博會(huì)作為杭州會(huì)展業(yè)發(fā)展的龍頭、招商引資的平臺(tái)，全面整合杭州的自然、歷史、文化、產(chǎn)業(yè)等資源，有力地促進(jìn)了杭州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 D．我們要通過(guò)研讀世界文學(xué)提升自己的修養(yǎng)，其目的是為了幫助自己找到生活的意義，正確認(rèn)識(shí)過(guò)去，并以大無(wú)畏的精神迎接未來(lái)。5. 把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的段落的一項(xiàng)是（ ）①他們思考的一個(gè)基本結(jié)論是：教育改革不成功是因?yàn)槊恳淮胃母镒詈蠖己鲆暳诵ｉL(zhǎng)和教師的主體性，把他們當(dāng)成改革的對(duì)象，而不是改革可以依靠且必須依靠的力量。②教育的外延式發(fā)展主要是投入的問(wèn)題，投入瓶頸解決了，其他問(wèn)題都好辦。③事實(shí)上，任何一場(chǎng)教育改革，如果不能贏得校長(zhǎng)和教師的積極支持和主動(dòng)參與，只是靠行政命令是很難見(jiàn)效的。④當(dāng)前，教育開(kāi)始從追求教育的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向重視教育的內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)了。⑤但是，教育的內(nèi)涵建設(shè)，光有投入還不行，必須依靠廣大校長(zhǎng)和教師主體性的發(fā)揮。⑥美國(guó)著名的教育哲學(xué)家諾丁斯和索爾蒂斯最近這些年寫(xiě)了不少有關(guān)教育改革的書(shū)。A．④②⑥①③⑤ B．④②⑤⑥①③ C．②④⑤③⑥① D．②④⑥①③⑤6．下圖是上海書(shū)展的標(biāo)志，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)志中除中英文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。要求：答出兩點(diǎn)即可；語(yǔ)意簡(jiǎn)明，表達(dá)通順。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共14分） 閱讀下面的文字，完成7—10題。 一棵樹(shù)的誘惑 ①三月了，大地刷新，一切都是如此的生動(dòng)。又一個(gè)春天隨著溫潤(rùn)的小南風(fēng)漫過(guò)樹(shù)梢，燕子們?cè)竭^(guò)山川河流，鄉(xiāng)村都市，在大地上跳躍，鳥(niǎo)翅劃出優(yōu)美的弧線，呢喃在蘇醒的屋檐下。回想蟄伏一冬的困惑和隱藏，真如冬眠的蛙和蛇一樣，我需要一次小鳥(niǎo)破殼般的突圍，一聲驚雷或一場(chǎng)大雨，即便是一場(chǎng)見(jiàn)血封喉的箭雨。 ②日子和歲月貼著我的生命，像一場(chǎng)夢(mèng)，像一次毫無(wú)準(zhǔn)備的情感盛宴，直奔我的胸懷，把我打得一個(gè)踉蹌接著一個(gè)踉蹌。假面具的生活和偽飾的情感不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始的，把自己蹂躪或馴化為哈哈鏡中的變形人，甚至連自己也不認(rèn)識(shí)自己。假話像水霧中的塑料花搖曳多姿，矯情被包裝成各種各樣的面目招搖過(guò)市，以適應(yīng)活得舒服的本能需求。心中想長(zhǎng)出一片綠葉或?qū)儆谧约旱囊簧却翱冢瑓s淹沒(méi)在都市人肉物欲的叢林里。我除了仰天長(zhǎng)嘆，就是只能把自己緊緊地包裹起來(lái)，從一堆肉和又一堆肉中伸著血脖子掙脫開(kāi)，在回望祖先的心路歷程中或在古裝的書(shū)本里尋找一點(diǎn)過(guò)去。因?yàn)�，�?dāng)下的書(shū)本也在迅速地干涸化。工業(yè)化、城市化覆蓋了一切，它幾乎像一條條強(qiáng)制裝配的流水線，不知不覺(jué)中就把我們攪進(jìn)、吞沒(méi)，甚至龐大得連骨頭渣也不吐。柔軟的軀體已失去人生的彈性和光滑，血液也粘稠成果凍狀，不是堵住心臟就是拴住大腦，放支架的人越來(lái)越多，走路搖搖晃晃的人也越來(lái)越多。都市的心湖在鹽堿化，硬且苦澀，不相信眼淚，更沒(méi)有動(dòng)情而憐憫的眼淚。③一次偶然的野外漫步，使我看見(jiàn)了一棵樹(shù)，一棵春天的風(fēng)中之樹(shù)。④風(fēng)來(lái)了，從我的身旁刮過(guò)，我被風(fēng)吹得搖搖晃晃。我抱著樹(shù)，緊緊依偎著。風(fēng)越刮越大，雨也來(lái)了，一群鳥(niǎo)猛地鉆入樹(shù)冠中，樹(shù)成了我們的天和地。我們不走，樹(shù)卻像有急事般，把頭搖得呼天搶地，它從雨中汲取生命的營(yíng)養(yǎng)，直到夜色蒼茫，一群群的鳥(niǎo)雀嘰嘰喳喳飛離，猶如后山坡上的果園里黑色的山雀一哄而起。雨停了，樹(shù)止住了腳步，我們卻該回家了。月牙兒出來(lái)了，遙遠(yuǎn)的星河泛著白光，樹(shù)木在星光下閃爍，它的根躲藏在被雨水浸泡的大地中，一片昏暗。樹(shù)干挺拔的軀體在夜的神秘中，仿佛傳說(shuō)中一尊敬畏的神。 ⑤當(dāng)陽(yáng)光在天空中綻開(kāi)，神鹿們安詳?shù)匦蓓�在�?shù)下，此時(shí)的它們顯得那么干凈，那么美麗。一只蝴蝶落在它們帶有白色圓點(diǎn)的背上，像一片柔軟的葉片被風(fēng)吹動(dòng)。⑥然而，我就是在那個(gè)時(shí)候認(rèn)識(shí)了這棵樹(shù)。一棵在雨中走動(dòng)的樹(shù)。我不知道它是什么時(shí)候被種下抑或是被風(fēng)或鳥(niǎo)銜落下的一粒種子，樹(shù)干挺拔雄偉，渾身披滿了青苔，濕漉漉的仿佛水浸過(guò)一般，雖然被數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人注目和撫摸，它依然冠蓋群芳，呼風(fēng)喚雨。一種天然得有點(diǎn)傲慢的姿態(tài)。即使千年它倒下了，在地下，在水中，風(fēng)化為煤或重生為風(fēng)。水在它的周圍靜靜地流著，它用身軀改變了水的姿勢(shì)。如果有流水從它身上滑過(guò)，在它的胸部，可能又會(huì)長(zhǎng)出另一棵小樹(shù)，那小樹(shù)顫顫地站了起來(lái)，臨風(fēng)起舞，攪動(dòng)起叮咚的水聲，風(fēng)鈴般在山坳回蕩。當(dāng)人們踏著漫水匆匆而過(guò)，一個(gè)趔趄，便彎腰或伸手去抓住那棵小樹(shù)，于是，樹(shù)變成了橋，所以老樹(shù)和小樹(shù)被人們記憶，牽掛。⑦我懷想著沉在水底的那些樹(shù)。我覺(jué)得它們真正的氣韻和美就是沉靜，沉靜得一睡千年也不喧囂浮華。它們巧奪天工或大氣磅礴，行走在哪兒就和那里的山水，花草魚(yú)蟲(chóng)融在了一起。水綠了又黃，黃了又綠，山濃了又淡，淡了又密，而那些風(fēng)干或沉在水中的樹(shù)，總是藏靜于心，大智若愚，只被風(fēng)和水親昵著。風(fēng)和水永遠(yuǎn)活著，大樹(shù)和小樹(shù)就永遠(yuǎn)活著，老樹(shù)生花，樹(shù)真的是成精成神了。水聲淙淙，樹(shù)影婆娑，瀑布雷鳴，一切都像一個(gè)縱情的少年把性情撥弄得如四季的風(fēng)，樹(shù)在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)和奔跑，活一千年，死一千年，朽一千年，再生，永遠(yuǎn)不死！gkstk⑧一棵樹(shù)在雨中行走，而我不能。我真的不能嗎？當(dāng)生命僅僅被活著所用，漫長(zhǎng)的光陰又有何用？而當(dāng)暮色漫進(jìn)衣襟，誰(shuí)在風(fēng)雨里懊悔？金色的紅狐爬上樹(shù)梢，一切消失得無(wú)影無(wú)蹤，漫山的樹(shù)林里只傳來(lái)孤單的風(fēng)聲。 （本文有刪改）7．“我”為什么需要“一次小鳥(niǎo)破殼般的突圍”？（4分）8．從修辭手法的角度，賞析文中的畫(huà)線句。（3分）9．解釋“而當(dāng)暮色漫進(jìn)衣襟，誰(shuí)在風(fēng)雨里懊悔？”的含意。（2分）10．結(jié)合全文，簡(jiǎn)析“樹(shù)”的品質(zhì)特征。（5分）三、文言文閱讀（共22分）（一）閱讀《赤壁賦》中的一段文字，完成第11—14題。（共12分）蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉！況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)�！�　　蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無(wú)禁，用之不竭，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共食�！� 客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。11．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．舉匏樽以相屬而吾與子之所共釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)而天地曾不能一瞬此非孟德之困于周郎者乎何為其然也耳得之而為聲中客的觀點(diǎn)和感情蘇軾的日常感受和苦惱，而蘇子所抒發(fā)的則是他超脫地俯察人與宇宙的領(lǐng)悟，這一切是通過(guò)嗚嗚洞簫、主客設(shè)問(wèn)引。盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也�！�…（《沁園春?長(zhǎng)沙》）五、作文（共40分）20．下面這張圖片有很豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)仔細(xì)讀圖，根據(jù)要求作文。（40分）圖片引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)從中選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。你可以講述故事，抒發(fā)感情，也可以發(fā)表議論�！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離圖片內(nèi)涵的范圍作文。③不得寫(xiě)成詩(shī)歌。高一語(yǔ)文參考答案1．B（纖（xiān）巧 鍥（qiè）而不舍 恣（zì）意）2．A（磕絆 寥廓 震撼）3．C （怨天尤人：形容對(duì)不如意的事情一味歸咎于客觀。 百無(wú)聊賴：精神無(wú)所依托，感到非常無(wú)聊。 不絕如縷：多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。 遺世獨(dú)立：脫離社會(huì)生活，不跟任何人往來(lái)。這里誤解為“遺棄”，屬于望文生義。）4．C（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“獲得新鮮的感受和印象，進(jìn)而獲得對(duì)景物的深入理解”。 B項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“打造優(yōu)美人居環(huán)境”后面加上“的整體思路”。 D浙江省杭州二中2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期期中考試（語(yǔ)文）
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