想要學好地理，首先要搞清楚的是地理是高考科目之一，高中地理的學習任務一定要重視。而初中地理作為非考試科目，受中考指揮棒的影響，僅作為可有可無的"副科"出現(xiàn)。同學們也因它是"副科"而沒有給予足夠的重視。

所以初中畢業(yè)生的地理基礎知識普遍薄弱，初、高中地理學習嚴重脫節(jié)。但初高中地理知識聯(lián)系較密切，且高中地理與初中地理的要求明顯不同，難度上的跨度大，同學們初中地理知識缺乏，影響高中地理的正常學習。因此，在學習過程中做好初中與高中地理知識的銜接與融合非常重要。

一、學習方法的銜接

初、高中是同學們成長的兩個重要階段，這兩個階段跨度比較大。升入高中的學生在思維方式、學習態(tài)度和解決問題的能力上都要有一個質(zhì)的飛躍，才能適應高中學習要求。

(1)學習態(tài)度與方法的轉變

高一新生來自不同的初中，各初中地理教學情況不一，但同學們要看到，初、高中地理知識的不同要求與不同學習方法。如氣候知識，在初中只要求掌握主要氣候的主要的分布區(qū)域，而高中教學不僅要求學生掌握這些主要氣候的特點、成因和分布規(guī)律，還要根據(jù)文字描述或圖表等相關資料，分析、判斷和推理氣候類型、形成原因、怎樣分布等一系列問題。所以要學習新的思想和學習方法，否則同學們會漸漸感覺學習吃力。

(2)地理學習興趣的培養(yǎng)

地理知識不是孤立的，它與其他學科聯(lián)系交融，在學習和聽課時要充分利用課本圖表、地圖冊等，還要注意地理與其他學科的聯(lián)系。如在學習地形對氣候的影響時，詩句"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"可用來印證;"正午太陽高度角測量"，要運用到相關的數(shù)學知識，"大氣熱力環(huán)流"，又涉及到物理理論;喀斯特地貌的形成原因可以用化學上的知識來解釋等。這些都讓同學們發(fā)現(xiàn)，原來各學科知識間有著千絲萬縷的聯(lián)系，地理知識有著如此豐富的內(nèi)涵。比起其他學科，地理更貼近我們的生活，許多地理現(xiàn)象與地理知識與我們的生活息息相關。

社會熱點和焦點問題經(jīng)常是地理試題的切入點，而熱點、焦點問題最終落腳點還是考查地理基礎知識和基本技能。因此，在平時的地理課學習中，要關注與地理學科相關的社會熱點，并切實將熱點、焦點問題與所學地理教材相結合，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡釋和評價人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。

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