分類復(fù)習(xí)法——即遵循課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的能力要求, 把考點(diǎn)分類別、分層次要求學(xué)生把握。常見(jiàn)的知識(shí)歸類如識(shí)記類、理解類、運(yùn)用類。

拉線復(fù)習(xí)法——即不再注重書(shū)本知識(shí)的先后順序,遵循知識(shí)重組原則,以問(wèn)題為中心,將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組,從而將知識(shí)系統(tǒng)化,并能觸類旁通, 舉一反三。比如,在復(fù)習(xí)“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度”這一框時(shí)，就可圍繞“如何看待我國(guó)政體”這個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地找出并復(fù)習(xí)掌握我國(guó)政體的名稱、含義、組織活動(dòng)的基本原則、基石、基本內(nèi)容、地位及優(yōu)越性等基本知識(shí)點(diǎn),并在此串點(diǎn)成線的基礎(chǔ)上拓展開(kāi)來(lái),引伸出我國(guó)對(duì)這一政體所持的的態(tài)度——“堅(jiān)持和完善”,并根據(jù)前面所復(fù)習(xí)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析出持這種態(tài)度的原因,并進(jìn)一步探討“堅(jiān)持和完善它的措施及意義”.

比較法——即把書(shū)中的重點(diǎn),難點(diǎn)以及未注意的易混淆的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái),進(jìn)行系統(tǒng)的解答。比如，在掌握了我國(guó)的政體的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較人民代表大會(huì)制與人民代表大會(huì)的關(guān)系、與我國(guó)的政治制度的關(guān)系、與黨的領(lǐng)導(dǎo)、與人民民主專政的關(guān)系,既引起了學(xué)生注意,也讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的完整的把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn), 這樣就更能達(dá)到牢固掌握主干知識(shí)的目的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/104566.html

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