摘要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展已經(jīng)成為了教育的重要目標(biāo)。在學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，將德育教育因素融入進(jìn)去，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。筆者主要研究了高中地理教學(xué)中德育因素的融入，希望能夠在做好地理教學(xué)的過(guò)程中切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育教育；高中地理；教學(xué)

隨著新課改的進(jìn)行，在進(jìn)行高中教學(xué)的時(shí)候，不但重視學(xué)生知識(shí)的掌握，還重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。德育教學(xué)對(duì)于素質(zhì)教育而言是非常重要的，它也會(huì)給學(xué)生綜合素質(zhì)提高造成很大的影響。只有學(xué)生道德素質(zhì)優(yōu)秀，才能夠在將來(lái)更好的為國(guó)家和人民服務(wù)。所以，高中地理教師在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，必須重視學(xué)生感情方面的變化，有意識(shí)的進(jìn)行德育因素的滲透，在幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、普通高中地理教學(xué)中德育現(xiàn)狀

對(duì)于高中教育而言，地理是非常重要的一個(gè)學(xué)科，其綜合性比較強(qiáng)，包含的人文知識(shí)比較多，并且價(jià)值觀念也比較積極。在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，滲透德育，能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展是非常重要的。教師在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，可以有針對(duì)性的分析一些問(wèn)題，比如環(huán)境資源方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。這樣能夠讓學(xué)生在解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，更好的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步提高自己的責(zé)任感和民族意識(shí)。

二、在普通高中地理教學(xué)中滲透德育因素的策略

（一）對(duì)地理課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

想要提高高中地理教學(xué)的實(shí)際效果，教師必須重視教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，在教學(xué)的時(shí)候，將地理和德育結(jié)合在一起是符合新課改需要的。比如，教師在進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展講解的時(shí)候，可以全面的分析不同國(guó)家的資源情況、人口情況以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，并將其和我國(guó)的情況相對(duì)比，這樣能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到我國(guó)資源緊缺的情況，從而用發(fā)展的眼光看相關(guān)的問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣學(xué)生本身的道德素質(zhì)也會(huì)有很大的提高。地理學(xué)科的特點(diǎn)也決定了地理教學(xué)的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際會(huì)更加的容易，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際能夠幫助學(xué)生更好的關(guān)注現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神強(qiáng)化以及民族意識(shí)培養(yǎng)都是非常重要的。

（二）在地理教學(xué)中將多媒體設(shè)備融入進(jìn)去

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師也認(rèn)識(shí)到了多媒體設(shè)備給教學(xué)造成的影響，認(rèn)識(shí)到了多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的提高和教學(xué)效果提高方面的作用。教師可以將地理教學(xué)和投影設(shè)備結(jié)合在一起，在講授河流和山脈的時(shí)候，將文字和圖片結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生更好的了解其各方面特征，能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。并且，利用多媒體，還能夠幫助學(xué)生更好的了解我國(guó)各地的風(fēng)土人情，能夠給學(xué)生更加直觀的感受，從而給學(xué)生將來(lái)旅游奠定良好的基礎(chǔ)。并且，教師還可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)播放一些環(huán)境污染、稀有動(dòng)物的照片，幫助學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（三）通過(guò)互動(dòng)交流的模式來(lái)進(jìn)行地理教學(xué)

進(jìn)行德育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高自身的綜合素養(yǎng)，而想要做到這點(diǎn)，教師在教學(xué)的時(shí)候，便必須觀察學(xué)生情感方面的變化，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。通過(guò)教師和學(xué)生交流能夠幫助學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到問(wèn)題本身的嚴(yán)重性，能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成正確認(rèn)知。比如教師在講到地震的時(shí)候，可以隨機(jī)的將學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓學(xué)生分別描述地震前和地震后的景象，這樣學(xué)生通過(guò)對(duì)比，能夠更好的了解地震。在學(xué)生描述的時(shí)候，教師根據(jù)需要來(lái)更正和補(bǔ)充知識(shí)，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生了解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生合作能力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（四）進(jìn)行教學(xué)情境的構(gòu)建

隨著素質(zhì)教育和新課改的進(jìn)行，教學(xué)情境已經(jīng)廣泛的運(yùn)用到了各個(gè)學(xué)科中去，其對(duì)學(xué)生注意力的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化都是非常重要的。通過(guò)構(gòu)建情境教學(xué)模式，能夠更好的烘托教學(xué)的氛圍，從而將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。教學(xué)情境能夠給學(xué)生一種觸景生情的感覺(jué)，對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常重要的。比如在進(jìn)行星系講解的時(shí)候，教師可以進(jìn)行紀(jì)錄片或者短片的播放，讓學(xué)生真實(shí)的了解太空，這樣能夠讓學(xué)生更好的進(jìn)行詳細(xì)的了解。并且，教師還可以在講解不同星系氧氣情況以及空氣質(zhì)量的同時(shí)來(lái)講解地球的情況，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。最后教師還可以描述地球物質(zhì)、污染物以及溫室效應(yīng)，來(lái)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。

三、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行高中學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，地理本身便是一個(gè)比較特殊的學(xué)科，其綜合性和實(shí)用性非常強(qiáng)，和學(xué)生的生活聯(lián)系也比較的緊密，學(xué)生在進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠很好的了解我國(guó)的人文風(fēng)貌，能夠幫助學(xué)生更好的了解祖國(guó)，提高民族自豪感。在進(jìn)行地理教學(xué)的時(shí)候，將德育融入進(jìn)去是非常有必要的。利用多媒體來(lái)播放環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、森林砍伐以及淡水短缺等方面的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生切實(shí)提高其環(huán)保意識(shí)，在地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，從而給將來(lái)更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/1130233.html

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