課改以來，語文似乎越來越得到重視。然而怎樣學好語文？怎樣在考試中獲得一個好分數(shù)？這些問題仍然困擾著眾多家長和老師，恨不能把各種得分技巧全數(shù)武裝進孩子的頭腦�？删陀羞@樣一位老師，高三了竟沒有考試，經(jīng)常講一些與高考無關的事情，帶著學生談天說地。面對學生的困惑，他總是自信地說，“你負責你的高貴，我負責幫你拿分！”還真別說，從教二十多年，他真得做到幫助孩子們“站著把分拿了！”他就是曾任北京四中語文教師，現(xiàn)北京教科院基教研中心教研員連中國，他說得分不是只有針對考試去學習這一條路??“就像我們往往堅定而狹隘地認為，只有適應現(xiàn)實才能生活得好，但其實還有另外一條路，你不去試試怎么會知道？”

我們來看看，連老師的這條語文之路上，究竟是怎樣一幅風景？

1、關于語文：“情懷是基礎，在重大問題上引發(fā)學生思考”中國的老師和家長特別喜歡講知識，他們覺得只有講實實在在的知識才穩(wěn)定、踏實。我們較少關注“人”、思想、情懷等，而這些恰恰才是最重要的。

語文的基礎就應該是生命的基礎。情懷是生命的基礎，所以情懷也是語文的基礎。我在讀《平凡的世界》里田曉霞死了的那段，寫了下面的感悟：田曉霞死了，孫少平根本不可能說再見，在他以后的歲月里不會再有第二個田曉霞。

有時，堅強其實是一種糊涂。我淚下如雨，滂沱地落在心里。這世間有看不見的但卻異常重要的東西。我們很少在重大問題上去引發(fā)學生思考。比如小學一年級有一篇課文《自己去吧》，原文是：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧�！边^了幾天，小鴨學會了游泳。小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊的風景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學會了飛翔。當一個媽媽對孩子說出“自己去吧”時，這個媽媽是了不起的。她是帶著忐忑和不安的，但是她選擇放開孩子。手臂達不到的地方，就把眼光放出去，眼光到不了的地方，就把心放出去。而當一個孩子“自己去”時，也是需要勇氣的。

2、關于閱讀：“人不是掃描儀，不能只掃知識，不思考的閱讀沒有效果”讀魯迅最早的標志是一種優(yōu)越感，會覺得那個年代的人多愚昧啊。阿Q和王胡比賽磕虱子，我們會覺得這有什么好比賽的，多惡心啊，我就不會。但真正讀懂魯迅的標志恰恰是不寒而栗，是一種顫抖感。我會突然發(fā)現(xiàn)，怎么這個人身上的東西我身上也有。

難道我們真的就沒有比賽過“磕虱子”嗎？語文學習最重大的一個意義在于：我們漸漸知道在我們身上還有很多“老栓”的東西，有些“夏瑜”我們真的并不知道。讀書要把一個人讀出來，要讓文字中的人皮肉豐滿，從紙質當中浮現(xiàn)出來，感受到他的呼吸、他的思想。因為最偉大的文字就是這個人最核心的本質，而我們要從文字當中讀出這個人的面貌、靈魂。

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