在物理教學中，習題課是必不可少的一種課型，習題課不僅可幫助學生更準確、更深入地認識物理規(guī)律和概念，而且還可以拓展學生解決能力。因此，它始終貫穿于整個物理教學中。本文談談本人在習題課教學中采用的一些教學方法和體會。

一、把握物理基礎知識內涵，培養(yǎng)良好的學習習慣

物理的定律和公式是最基礎的知識，也是每堂習題課前必須掌握的知識。但是，學生在學習物理過程中，普遍存在對概念、公式理解不透，亂用公式，不注意公式適用條件，是造成解題錯誤的原因之一。例如，在教學《電功和電熱》的教學過程中，對非純電阻電路來說電功不等于電熱，電功應用普遍適用公式W=U I t ，電熱應用焦耳定律Q=I 2R t 來計算�？沙鲞@樣的例題：有一家用吊扇，當其正常工作時，測得通過的電流是0.3A，兩端電壓是220V，電動機線圈的電阻是60Ω。求：通電2h時，吊扇所消耗的電能、電功率及產(chǎn)生的內能各是多少？［思路點撥］首先判斷吊扇不是電熱器，其次認識所消耗的電能即為電功，產(chǎn)生的內能即為電熱，最后可分別選用公式W＝UIt、P＝UI和Q＝I2Rt統(tǒng)一單位后計算出結果。

二、理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習興趣味

學生在學習物理知識時有求趣、求知、求動、求新等學習心理特點，教學過程中若能不斷滿足學生學習興趣，從實際生活中充分挖掘物理題材，就能更好地服務于教學，起到事半功倍的作用。在習題課上可以出一道這樣的題目：某手機電池外殼上標有“3.6V 500m A h”的字樣，根據(jù)學過的物理知識可判斷出該電池的電壓為-------＿＿＿＿V ，“500m A h”中的“m A h ”是物理量＿＿＿＿的單位。若該電池使用時的平均電流為0.02A ，則最多可以連續(xù)使用＿＿＿＿h ，手機電池中貯存________J 的能量。［思路點撥］盡管在教材中沒有出現(xiàn)這樣的物理量，但是可理解為電流和時間單位的乘積，根據(jù)公式Q=I t 可確定 “m A h ”是電量的單位，再用公式t =Q /I 及W=U Q 來計算手機使用時間和貯存的能量。

這樣的例題不僅容易激發(fā)學生興趣，而且還可以把理論運用于實際，使學生真切地感受到物理就在身邊，服務于生活。

三、注意一題多解，激發(fā)學生思維

一題多解是針對同一實際問題采用多種解題方法，有利于培養(yǎng)學生思維能力，加強學生對規(guī)律、公式的理解和應用，有利于將多個規(guī)律串連在一起，啟迪學生的發(fā)散性思維，拓展學生的能力。例如，有一個電阻R1=10歐姆，與滑動變阻器R2串聯(lián)接在6V的電路中，要使R1上的電壓為2V，變阻器取值應為多少？先讓學生自己解答，學生在學習歐姆定律后，普遍采用方法如下：I=I2=I1=U1/R1=2V/10Ω=0.2A U2=U-U1=6V-2V＝4V Ｒ2=U2/I2=4V/0.2A=20Ω

然后教師演示如下兩種方法。方法1：U2=U-U1=6V-2V=4V，利用U1/U2=R1/R2 即 2V/4V=10Ω/R2 R2=20Ω 方法2：I=I1=U1/R1=2V/10Ω=0.2A R=U/I=6V/0.2A=30Ω R2=R-R1=30Ω-10Ω=20Ω

通過上述示范，促進了學生對電路性質的進一步認識，達到觸類旁通的效果。

四、充分發(fā)掘題目中隱含條件，解決物理問題

在習題課教學中，學生在教師的引導下，要充分發(fā)掘題目中所給條件，特別是題目中包含的隱藏條件，從而很好地解決物理問題。

例如，某品牌雙桶洗衣機的簡單說明書和該洗衣機洗滌時正轉?停?反轉?�！�…的時間順序。當洗滌和脫水同時工作時，該洗衣機的最大正常耗電功率是_____W；某同學使用該洗衣機洗滌14min后又脫水2min，在這段時間內洗衣機共耗電______J。

［思路點撥］本題是實用信息題，需要學生有較強的信息搜集和處理能力。第一空應選用“P＝UI”分別算出洗滌和脫水電機的功率，再根據(jù)“P總＝P1＋P2”求算，但須注意電流值應用“正常工作電流”值；第二空應選用“W＝Pt”統(tǒng)一單位分別算出洗滌和脫水電機的電功，再根據(jù)“W總＝W1＋W2”求算，但對洗滌電動機的電功，必須注意時間信息的處理：一個工作循環(huán)時間70s，其中電動機的工作時間為60s，14min恰好可分為12個工作循環(huán)，從而得到準確的洗滌電動機的工作時間t＝60s×12＝720s。

五、選擇合適公式，解決一題多變

在掌握物理定律、公式基礎上，進一步提高學生思維和解題能力是習題課的核心，選擇合適公式是核心中的關鍵。例如（1）有兩只電阻R1、R2，已知R1∶R2＝1∶2，當這兩電阻串聯(lián)時，消耗的電功率之比P1∶P2＝_______；當這兩電阻并聯(lián)時，消耗的電功率之比P1∶P2＝_______。

［思路點撥］電阻是純電阻，前半題已知電阻(之比)，串聯(lián)隱含電流相等，故所求電功率(之比)可用公式P＝I2R來計算；后半題隱含電壓相等，則可用公式P＝U2/R來計算為好。．(2)有兩只電阻R1、R2，串聯(lián)時兩端電壓之比U1∶U2＝1∶2，當這兩電阻并聯(lián)時，消耗的電功率之比P1∶P2＝_______。

(3)有兩只電阻R1、R2，并聯(lián)時流過的電流之比I1∶I2＝1∶2，當這兩電阻串聯(lián)時，消耗的電功率之比P1∶P2＝_______。

［思路點撥］這兩題的已知條件由電阻之比變成了電壓之比和電流之比，顯然前后兩種情況中“變中不變”的量應是電阻，而不是電壓或電流，所以必須自動將“變化”的電壓之比或電流之比轉化成“不變”的電阻之比，然后再用（1）選公式的方法正確選擇合適公式，這樣才能避免因濫用數(shù)據(jù)或公式而出錯。

總之，習題課是為了讓學生更準確、更深入地認識物理的新概念、新規(guī)律，幫助學生掌握運用物理知識解決問題的方法，糾正學生在物理學習過程中普遍存在的錯誤認識或做法，好的習題課可以幫助學生掌握解題的方法，增強了學習的信心，最大程度地調動和發(fā)揮學生的內在因素和他們的積極性，從而提高課堂效率

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