傳記類文言文是高考試卷中最�？嫉念愋�。其中理解判斷類題目是必考題型，這類題多是命題者對原文進(jìn)行的翻譯、轉(zhuǎn)述或分析。在作答過程中，稍不注意，我們就會與正確選項擦肩而過。那么，怎樣做好這類題目呢？

1.謹(jǐn)防選項概括上的錯誤

關(guān)注傳主的主要生平事跡。謹(jǐn)防理解上的斷章取義，以偏概全或者范圍、作用、程度等的不明確。

如2019年湖北卷文言文閱讀第11題A項：“王湛不被人了解，連侄兒王濟(jì)也曾以為叔父癡呆，每次去祖父墓地祭祀從不看望叔父，見面不過寒暄而已�！�

原文是：“兄王渾之子濟(jì)每來拜墓，略不過叔，叔亦不候。濟(jì)脫時過，止寒溫而已�！币馑际牵骸八�哥哥王渾的兒子王濟(jì)每次來掃墓，幾乎不去看望叔叔，叔叔也不等候他來。王濟(jì)偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了�！睆倪@里可以看出，“從不看望叔父”的說法過于絕對，屬于以偏概全。

做題時，我們要謹(jǐn)防選項改動文中表示范圍限制或程度輕重的詞語，以部分替代整體、以局部替代全局、以個別替代一般，警惕選項中出現(xiàn)的“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”之類的字眼。

2.謹(jǐn)防選項內(nèi)容上的錯誤

關(guān)注傳記中的人物和事件，謹(jǐn)防人物與事件張冠李戴，事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位，事件無中生有。

如2018年安徽卷文言文閱讀第6題B項：“梁熙任職時清正愛民，行事低調(diào)。他在任期間能夠廉潔自守，視民如子，政績斐然；因不愿突出自己而沒有得到皇帝的賞識�！�

其中“沒有得到皇帝的賞識”無中生有，原文根本沒有提及這件事情，從原文“官咸寧半載，入為云南道監(jiān)察御史”這句推斷，梁熙從政半年就被調(diào)往朝廷內(nèi)可以推斷，應(yīng)該是得到了皇帝的賞識，才會有這么快的升遷。

做題時，我們要抓住文中“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看選項主語、謂語與原文是否一致。并且，要了解以時間、地點(diǎn)敘寫的文言材料的順序特點(diǎn)，要善于抓住表示時空的詞語，注意敏感的時間順序，理清錯位的時空或雜糅的事件。最后，還要注意選項是不是把沒有的事情說成事實(shí)。

3.謹(jǐn)防選項邏輯上的錯誤

關(guān)注傳主與其他人物或事件之間的關(guān)系，謹(jǐn)防題干將傳主與其他人物或事件之間強(qiáng)加關(guān)系或因果關(guān)系不明。

如2019年安徽卷文言文閱讀第6題B項：“許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴(yán)明，讓外來商人感激涕零。”

原文是：“先是，遠(yuǎn)人負(fù)販至松江，松江奸民取其貨，而負(fù)其價直不還。君至，懲其尤狡黠者數(shù)人，而負(fù)販皆戴德感泣�！睆倪@里可以看出，“外來商人感激涕零”的原因是“松江的奸民拿了外來商人的貨物，欠下錢卻不還。許曾裕到任后，懲處了幾個特別狡黠的人”，而不是“消除了公船私用造成的弊端”。

做題時，我們要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關(guān)系的選項時，一定要與原文中相關(guān)的句子比較一下，仔細(xì)分析因果關(guān)系是否恰當(dāng)。

4.謹(jǐn)防選項翻譯上的錯誤

關(guān)注文言現(xiàn)象。對傳文中出現(xiàn)的重要文言實(shí)詞、虛詞、句式等，一定要作出合理的解釋，嚴(yán)防題干信息的錯誤或誤譯。

如2019年新課標(biāo)卷Ⅱ文言文閱讀第6題D項：“陳登云關(guān)心百姓，奏請救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘�，百姓相食，他向朝廷呈告�?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民�！�

原文是“歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣寺丞鍾化民赍帑金振之�！睉�(yīng)翻譯為：那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食。副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷�；噬狭⒓磁汕菜仑╃娀�民分發(fā)庫銀賑恤百姓�！庇纱丝梢姡�題項中將“赍帑金”翻譯為“籌措錢款”不準(zhǔn)確。

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