1.“抓綱”“務(wù)本”，構(gòu)建知識體系

所謂“抓綱”，就是要“吃透”《考試大綱》和考試說明，對其所列的考點(diǎn)(知識點(diǎn))要盡力掌握，注意《考試大綱》和考試說明的細(xì)微變化。

所謂“務(wù)本”，就是要重視課本。在復(fù)習(xí)中要將課本知識全面地復(fù)習(xí)，以牢固熟練的基礎(chǔ)知識應(yīng)高考之千變?nèi)f化，這才是復(fù)習(xí)中最基本的策略。尤其是后期復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸課本，在大綱的指導(dǎo)下，把每一課的基本知識點(diǎn)按順序、結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，建立清晰的知識結(jié)構(gòu)。如《經(jīng)濟(jì)生活》以“消費(fèi)、生產(chǎn)、收入與分配、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”為板塊，構(gòu)建基本框架;《文化生活》以“文化與生活;文化的傳承與創(chuàng)新;中華文化與民族精神;發(fā)展中國特色社會主義文化”為模塊構(gòu)建知識體系;《生活與哲學(xué)》就以“唯物論、辯證法、認(rèn)識論、歷史唯物主義、人生觀”為知識框架;《政治生活》就以“公民的基本知識;政府的基本知識;黨的基本知識;民族的基本知識;國際關(guān)系的基本知識”組成知識架構(gòu)，將厚書讀薄，運(yùn)用時(shí)就可以信手拈來，應(yīng)對自如。

2.把握以往高考試題及教材特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。因此，深入細(xì)致地分析教材變動情況及2009年高考涉及的相關(guān)考點(diǎn)，對我們的復(fù)習(xí)是十分重要的。比如《經(jīng)濟(jì)生活》考查的是歷年持續(xù)的熱點(diǎn)問題，因此對歷年的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題我們依然不能忽視。近年《經(jīng)濟(jì)生活》新版教材與實(shí)際生活關(guān)系較緊密的知識點(diǎn)主要有：“消費(fèi)拉動經(jīng)濟(jì)增長”“價(jià)格變動的影響”“投資理財(cái)?shù)倪x擇”“收入分配與社會公平”“科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”“提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”“國家宏觀調(diào)控”等等，這些知識點(diǎn)我們都要注意�！墩�治生活》側(cè)重于“民主、政府、中國共產(chǎn)黨、民族關(guān)系、國際關(guān)系”的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)我們必須以它們?yōu)橹骶�，把握國家意志，牢牢跟上時(shí)代脈搏，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對性�！段幕�生活》歷年圍繞“文化的作用、文化的傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)中華民族精神、文化建設(shè)的要求、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)的關(guān)系”的命題較多，因此客觀上也要求我們對這些內(nèi)容加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)�！渡�活與哲學(xué)》主要是構(gòu)建知識體系，歷年高考哲學(xué)考查的層次一般是在唯物論、辯證法、認(rèn)識論、人生觀、歷史唯物主義五個板塊，加強(qiáng)復(fù)習(xí)把握它們的基本原理和方法論意義，就可以使我們提綱挈領(lǐng)的一下子鎖定知識點(diǎn)。

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