【讀者按】語感對學生英語的學習和運用有著很重要的影響。它是人們對英語語言的感知，包括語言感受、語意感受、情感色彩的感受等。它是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認識后升為理性認識的經(jīng)驗和體會。語感形成于語言實踐。雖然語感隨著語言實踐的積累必然會產(chǎn)生，但教師認識到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施有意識地培養(yǎng)學生的語感，會加速學生語感的早日形成和優(yōu)化。

培養(yǎng)學生運用英語思維的習慣

在教學中，教師要堅持“盡量使用英語，適當用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解司典，并逐步過渡到使用英英詞典，這有助于學生準確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延。

一、加大學生語言實踐的量

英語教學中，我們提倡教師精講精練。因為“精”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力。但“精”的教學必須輔以相當量的語言實踐。“泛”的教學有助于學生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學生對未知語言規(guī)律的感性認識，為以后語言規(guī)律的學習和掌握奠定基礎(chǔ)。這樣能提高語言的復(fù)現(xiàn)率，幫助學生消化吸收語言知識，提高語言運用能力，又為他們體驗領(lǐng)悟語言創(chuàng)造機會。

創(chuàng)造有利于學生學習英語的環(huán)境和氛圍

正常幼兒都能逐漸學會母語，能分辨詞的輕重、語調(diào)的高低，這有力地說明語境對語感培養(yǎng)的重要作用。學習英語除了學生自己要經(jīng)常練習外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學生創(chuàng)造一些無意識記和學習的環(huán)境，如學�；蚪淌业臉苏Z可用英漢兩種語言書寫，學�？赊k英語墻報、英語廣播、英語角等。

培養(yǎng)學生有意識積累的習慣

大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性。這些都告訴我們積累在語言學習中的重要性。教學中教師應(yīng)要求學生養(yǎng)成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要求他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運用，使優(yōu)美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ)。運用音形結(jié)合的方法，適時進行音標教學

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