新的談到會這樣說，“的和不很適用于，時念念書就有長進，而在多做題未必帶來明顯效果。”他們有一種共同的感覺，難度提高，考題靈活，成績下降，同學們在中存在著某種不適應(yīng)。這種不適應(yīng)的原因在于，階段的學習表現(xiàn)出應(yīng)試的典型特征：與相關(guān)的就學，無關(guān)的就不學，三年所學的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反復直到和對都胸中有數(shù)，死記記,硬背背,完全可以應(yīng)付的。但這樣的結(jié)果是不高，掌握的詞匯也有限，高分并不等于高。一到，這種的缺陷暴露無疑。而高中是從語言向語言轉(zhuǎn)移的，更重視綜合的語言與能力的運用，需要扎實的基礎(chǔ)，需要投入更多的時間，更大的精力、更巧妙的，那種應(yīng)試下的“投機取巧”的是完全不適應(yīng)的了。

　　了解到初、學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應(yīng)于高中，由于高習環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在上的更富于指導性，學生們的學習更趨于個體化，學習方法和策略也就應(yīng)該根據(jù)個人的實際情況不斷地加以調(diào)整。

　　一．知識的掌握與自我訓練方法

　　語法知識中比較而言，詞語學習更顯瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規(guī)律可循。

　　二．語言能力的培養(yǎng)與自我訓練方法

　　語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學習強調(diào)聽說，側(cè)重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學習能力鍛煉發(fā)展大好時機，一定要珍惜和充分利用。

　　三．安排好學習的各個環(huán)節(jié)

　　學習的各個環(huán)節(jié)指、、作業(yè)、復習與測驗。每個環(huán)節(jié)做得好環(huán)都直接影響學習成績的提高。

　　1.預習：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點語法內(nèi)容，閱讀重點課文并回答課文后的問題。

　　2.聽課：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應(yīng)課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。

　　3.作業(yè)：作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè)，與“軟”作業(yè)即讀、背、復述、對話及預習、自習等，不要只重視“硬”作業(yè)，輕視“軟”作業(yè)，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業(yè)形式來積累和提高。

　　4.復習：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結(jié)重點詞語的用法，語法知識，做配套練習，搞清疑難問題。

　　5.測試：準備糾錯本。在測試后分析卷面上的錯誤是很重要的，如：哪種類型？如何立刻補上？今后注意什么問題可降低錯誤率？

　　四．巧妙安排學習時間

　　想學好外語，有許多事情要做，學校的課業(yè)負擔也很重，如何合理地安排時間呢？在這里有16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章，夜自習按要求做作業(yè)，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學的單詞。周末總結(jié)、復習。每天零敲碎打，并不多占多少娛樂時間，但如果你能有規(guī)律、有毅力地學習，必然得到回報。

　　五．苦加巧，有成效

　　“苦”就是學習刻苦，肯下氣力，“巧”的體現(xiàn)是善思考總結(jié)。求而不拼體力。如何做到這一點？首先正確分析自己：目前學習狀態(tài)，優(yōu)勢與劣勢，最大問題，問題原因，解決辦法，時間分配等。然后提出相應(yīng)的目標，并制定達到目標的詳實計劃。

　　掌握了科學有效的英語學習方法，講究學習的策略，初中到高中英語學習的不適應(yīng)問題也就迎刃而解了，也就能輕松地學好英語。

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