前不久在復旦附中舉行的 “周國平與復旦附中學生談學習”專題講座上，周國平還與學生就 “中學生怎樣學習和讀書”進行了對話、交流，生動地詮釋了什么叫精彩、什么叫娓娓而談、什么叫深刻，讓學生們享受了一頓精神大餐。

 

　　[對話實錄]

 

　　體制化的教育會扼殺人的天性

 

　　怎樣才能保存人的兩種天性？

 

　　同學1：您在2002年提出的兩種天性，一種是愛玩，一種是旺盛的好奇心和求知欲，您也認為現在的教育體系對兩種天性有一定程度的扼殺傾向。那么您認為怎樣的體系才能保存這兩種天性？

 

　　周國平：你提了一個很好的問題。其實任何一個體制化的教育都會扼殺人的天性，當然我們的更嚴重一點。像愛因斯坦在蘇黎世上的大學，那種歐洲的大學自由度要大得多。他認為人的好奇心在這種環(huán)境下沒有完全被扼殺簡直是一個奇跡，因為體制教育是針對平均水平，像對愛因斯坦這樣的人是完全不適應的。他當時了解情況后，決定絕不做一個好學生，他要做一個中等學生，把時間節(jié)省下來，在家里自主地學習。

 

　　一個理想的體制應該是一個很寬松的教育體制，學校提供一個良好的環(huán)境，給同學們大量時間，有一個很好的圖書館，什么書都能找到。希臘文里，“學校”這個詞就是“閑暇”。所謂進了學校就是可以閑暇了，按自己的心愿去看書討論，然后有一批好的老師。學校最重要的是要有心靈高貴、頭腦活躍的老師，由他們去影響學生。不一定總是上課，林語堂說劍橋的老師是怎么講課的？把學生們找來，大家坐下來，他翹著二郎腿，抽著雪茄煙，天南海北地聊天，學生們就在煙霧繚繞中受到熏陶。實際上這種熏陶很重要。

 

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