與詞句解釋題比較 高三，文學(xué)作品閱讀中的詞句賞析題的難度系數(shù)并不高。然而，這類題目卻是歷年，特別是北京卷經(jīng)常涉及的�？梢哉f(shuō)是文學(xué)作品閱讀中性價(jià)比較高的一類題目，考生在此類題上不應(yīng)丟分。可是，實(shí)際情況卻不盡然。分析考生丟分的原因，主要在于題型判斷失誤。
　　
　　詞句賞析題的難點(diǎn)并不在于答題步驟和分析過(guò)程，而是在于這類題的問(wèn)法多樣。很多同學(xué)在此失分，并非題目不會(huì)答，而是由于沒(méi)有判斷出此題是詞句賞析題。針對(duì)此問(wèn)題，我們可以用如下解決：
　　
　　第一，抓住詞句賞析題的共性特征。詞句賞析題的共性特征可以用一個(gè)“夸”字來(lái)概括。具體而言，這類題目的設(shè)題目的主要是要求考生對(duì)文章中作者的點(diǎn)睛之筆進(jìn)行鑒賞。所以，拿到一個(gè)題目時(shí)，考生可以首先判斷該題的問(wèn)法是否是要求自己進(jìn)行鑒賞，通俗來(lái)說(shuō)，“是不是讓你表?yè)P(yáng)一下這個(gè)作者”。
　　
　　第二，對(duì)于詞句賞析題而言，僅僅掌握共性特征是不夠的�？忌�還應(yīng)當(dāng)根據(jù)鑒賞的方向不同，對(duì)其進(jìn)行更為詳細(xì)的劃分，一般說(shuō)來(lái)可以分為三個(gè)角度：其一，要求考生鑒賞詞句的語(yǔ)言特色。即要求考生答出詞句的精彩之處。這類題的問(wèn)法通常包括“賞析表現(xiàn)手法”“分析語(yǔ)言的藝術(shù)效果”等。其二，要求考生鑒賞詞句在篇章結(jié)構(gòu)上的作用。即要求考生答出詞句對(duì)于組織文章有何幫助。其三，要求考生鑒賞詞句在內(nèi)容上的深意。當(dāng)一個(gè)句子在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)上并無(wú)獨(dú)到之處，但卻有話外之意、弦外之音時(shí)通常為此角度。另外，值得提醒的是，有時(shí)考題并未對(duì)具體角度作出要求，則此時(shí)為“綜合性賞析”。即符合哪個(gè)角度，就按照其方法進(jìn)行分析，只有這樣才能夠保證在詞句賞析題部分不會(huì)失分。
　　
　　以上是針對(duì)詞句賞析題的題型判斷、答題角度進(jìn)行的分析�？忌�在做此類題時(shí)一定要三思而后行。只有共性特征把握精準(zhǔn)，角度判斷到位，才能夠?qū)⒋祟愵}目完美解決。草率定性、倉(cāng)促答題是閱讀的大忌，考生在此一定要給予充分的重視。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/32266.html

相關(guān)閱讀：高考語(yǔ)言文字運(yùn)用復(fù)習(xí)題