教案 《墻上的斑點》

教案示例

教學目標

1.了解伍爾夫及意識流小說;

2.閱讀小說，初步了解意識流小說的特征;

3.感知主人公意識流動的過程;

4.分析小說意識流的表現(xiàn)手法。

第一課時

教學過程

一、導入

意識流小說的代表作家伍爾夫的小說創(chuàng)作實踐推動了現(xiàn)代小說的發(fā)展，她的理論進一步鞏固了意識流小說的地位，她也成了英國文學界的一位傳奇人物。今天，我們來賞析她的第一篇意識流小說《墻上的斑點》，看看意識流小說與傳統(tǒng)小說有什么不同。

二、簡介伍爾夫及意識流小說

可以根據(jù)擴展中的相關內容來簡介作者及意識流小說。重點可放在對意識流小說的介紹上。

三、初讀小說，整體感知

揭示：這是一篇很奇特的小說。女主人公冬日平坐在壁爐前吸煙，透過煙霧，看到墻上的一個斑點。她反復猜想著它是什么，于是無數(shù)“無意識的幻覺”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復雜的意識流動。作者一慣認為，藝術的任務不是再現(xiàn)客觀世界，而是表現(xiàn)客觀世界在人的意識中的反映，表現(xiàn)感情、感覺、聯(lián)想、的豐富性和復雜性。這種藝術主張在這篇小說中得到了充分的體現(xiàn)。

四、再讀小說，探究小說寫法上的特點

教師讓讀出自己喜歡的片斷，并加以分析，最后，在發(fā)言討論的基礎上，教師可歸納要點：

1.《墻上的斑點》通篇是內心獨白。“我”看到墻上有一塊黑色的“污跡”，意識就隨之飄逸開去，后來發(fā)現(xiàn)，這一污跡原是一只蝸牛。這一斑點是蝸�；騽e的什么，在小說中其實并不重要，重要的是這一客觀事物“蝸牛”充當了“我”意識轉向的契機，使得“我”把表面上那些互不相關的零碎的思緒連成一體。

2.“我”從看到船上有一斑點引發(fā)了一連串漫無邊際的自由聯(lián)想。想到人生無常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹木生長，意識隨意流動，最后才回到那斑點 高中物理，原來是一只蝸牛。

第二課時

意識流小說與傳統(tǒng)小說的對比

教師可以和學生共同回憶曾經(jīng)閱讀過的小說(以教材中的為主)，并讓學生對某一篇傳統(tǒng)意義上的小說進行分析，然后大家針對意識流小說與傳統(tǒng)小說發(fā)表自己的見解，其間可讓學生誦讀相關段落。之后教師總結如下：

1.意識流小說打破了傳統(tǒng)小說由作家出面介紹人物、安排情節(jié)、評論人物的心理活動的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識流動的過程。它常常集中筆墨去開掘人物的內心世界，特別是人物的意識流動�！秹ι系陌唿c》描寫主人公看到墻上有一個斑點而引發(fā)的一連串漫無邊際的遐想，采用內心獨白的方式，用第一人稱的寫法剖析內心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界。此外，意識流小說主張取消作品的故事情節(jié)，讓人物自己直接展開自己的意識活動過程。在意識流小說里，即使是描繪環(huán)境、外貌、舉止和性格，都不是作家從旁敘述，而是通過人物自身的回憶、體驗、感知和想象表現(xiàn)出來。

2.自由聯(lián)想是意識流小說的又一藝術特征。自由聯(lián)想包括事實與夢幻、現(xiàn)實與回憶的相互交織，來回流動。意識流小說家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯(lián)想”的理論，把它們作為自己創(chuàng)作的基本之一。一般正常的聯(lián)想，是人腦對客觀事物之間相互關系的反映。意識流小說家在運用自由聯(lián)想時，卻表現(xiàn)出意識流動的跳躍性、隨意性和突兀多變、無規(guī)則的特點�！秹ι系陌唿c》寫主人公看到墻上的斑點，思緒就“一哄而上”，想到人生的無常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹木生長，意識隨意流動，最后才回到那斑點，原來是一只蝸牛。這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識流動的隨意性、跳躍性。

3.打破時空界限，進行立體交叉式的敘述以及多層次結構是意識流小說的又一特點。傳統(tǒng)小說的回憶倒敘，雖然也有將時序顛倒、打破時空界限的，但在具體“回憶”的那段時間，時序依然是正常有序的。意識流小說則不同，它們在表現(xiàn)人物的內心世界時，把過去、現(xiàn)在和未來互相倒置，甚至互相滲透，而導致作品在時間與空間上形成多層次的結構，頗具立體感。意識流小說的“回憶”是大量的，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識活動的突兀變化。小說《墻上的斑點》中主人公的遐想，“斑點”成了主人公從一種思緒轉向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體，具有內在的和諧。

4.伍爾夫否定生活的客觀性和現(xiàn)實性，強調“內心真實”。她認為“生活是一圈光暈，一個始終包圍著我們意識的半透明層”，在一個普通的日子里，一個普通人的“頭腦接受著千千萬萬個印象——細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刺下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數(shù)微塵”，這就是真實的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就會深入到人物的意識深層，他們的作品也就會“沒有情節(jié)，沒有喜劇，沒有悲劇，沒有已成俗套的愛情穿插或是最終結局”。她呼吁：“讓我們在那萬千微塵紛墜心田的時候，按照落下的順序把它們記錄下來，讓我們搞出每一事每一景給意識印上(不管表面看來多么互無關系，全不連貫)的痕跡吧。”

探究活動

從《墻上的斑點》看意識流小說的詩意美

研究提綱：

(1)意識流小說的基本特征

(2)《墻上的斑點》的語言美(詩性語言)

(3)《墻上的斑點》的結構美(詩性結構)

(4)《墻上的斑點》的想像美(詩意想像)

(5)意識流小說中的詩意美集中體現(xiàn)在《墻上的斑點》中的“三美”

參讀書目：

(1)高行健《現(xiàn)代小說技巧初探》，花城出版社1981年版。

(2)戴維·洛奇著，王峻巖等譯《小說的藝術》，作家出版社1998年版。(3)金開誠《文藝心理學論稿》，北京出版社1982年版。

(4)伍爾夫著，劉炳善譯《書和畫像》，三聯(lián)出版社1994年版。

(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》，上海譯文出版社2000年版。

試論弗吉尼亞·伍爾夫的生命觀

研究提綱：

(1)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀的基本內涵

(2)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀的形成

(3)從弗吉尼亞·伍爾夫的小說看她的生命觀

(4)從弗吉尼亞·伍爾夫的散文作品看她的生命觀

(5)弗吉尼亞·伍爾夫生命觀對我們的啟迪

參讀書目：

(1)伍厚凱《弗吉尼亞·伍爾夫存在的瞬間》，四川人民出版社1999年版。

(2)《伍爾夫研究》，上海文藝出版社1988年版。

(3)孔小炯譯《伍爾夫隨筆集》，海天出版社1996年版。

(4)黃梅、張耀東譯《伍爾夫散文》，浙江文藝出版社2001年版。

(5)《弗吉尼亞·伍爾夫文集》，上海譯文出版社2000年版。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/35487.html

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