導(dǎo)語：本文從九個方面介紹了的，希望對大家有幫助。
　　一、抓“概念”重“消化”
　　在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球；日冕、日珥；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣氣候；寒潮、寒流；礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡 高中學(xué)習(xí)方法；地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造；國土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行。
　　二、抓“原理”重“理解”
　　從基礎(chǔ)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運(yùn)動與垂直運(yùn)動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。
　　三、抓“綜合”重“聯(lián)系”
　　綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力：
　　1.有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問題的方法。
　　2.地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　四、抓“共性”重“個性”
　　地理環(huán)境既有共性，更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析。
　　五、抓“歸納”求“規(guī)律”
　　這是歸納推理的方式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：（1）每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向（反氣旋型）運(yùn)動，南半球呈反時針方向運(yùn)動；（3）每環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結(jié)論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。
　　六、抓“一般”推“特殊”
　　七、抓“對比”找“異同”
　　八、抓“運(yùn)算”促“智能”
　　地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算，要做如下分類練習(xí)；
　�、俦壤�尺與圖距、實(shí)距換算。
　　②地方時與區(qū)時的換算。
　　③絕對高度、相對高度與等高線的計算。
　　④垂直氣溫的計算。
　�、萏�陽高度角的計算。
　�、藓阈侨张c太陽日的換算
　�、邥円归L短的計算。
　　⑧人口密度與人口自然增長率的計算。
　　⑨各種百分比的計算等。
　　通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
　　九、抓“讀圖”明“空間”
　　地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、力，發(fā)展和能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。
　　為了培養(yǎng)查閱、填畫地圖習(xí)慣，要求：
　　①書上的圖必須一一理解，學(xué)會分析、應(yīng)用。
　�、诔浞掷�用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。
　　③無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求能畫出大體輪廓，以加深印象和記憶。


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