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昨天今天明天全面建設(shè)小康社會

【課標要求】了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標的一項重要要求。

一、教學(xué)目標：

1.知識目標

知道總體小康與全面小康的區(qū)別，以及十六大、十七大對全面小康的闡述。

2.能力目標

增強閱讀理解能力，分析、討論、探究問題的能力;提高運用所學(xué)知識對時事政治進行分析判斷的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標

通過了解我國目前的小康社會是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的，知道我國正處在全面建設(shè)小康社會的歷史階段，要求學(xué)生保持高度的愛國熱情和主人翁意識，增強社會責任感。

二、教學(xué)重點、難點：

1.重點：理解我們的小康還是低水平的、不全面的和發(fā)展不平衡的小康

2.難點：理解總體小康和全面小康的差別;

三、教學(xué)方法：活動教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)等。

四、活動準備：

1、通過各種方式搜集我國社會變遷的證據(jù)材料，比如向自己的家人、前輩等詢問。最好有照片或視頻材料。

2、調(diào)查現(xiàn)今社會中人民生活的幸福指數(shù)。

3、制作課件。

五、教學(xué)思路及過程：

(一)導(dǎo)入新課：欣賞趙本山著名小品《昨天今天明天》片段，導(dǎo)入主題：全面建設(shè)小康社會。

(二)活動展示

活動一：昨天感悟過去

1.通過學(xué)生搜集的材料，以小組為單位向全班展示過去的人民的生活狀態(tài)。

大部分同學(xué)會通過和人民聯(lián)系最密切的衣、食、住、用、行等方面來說明。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受當今生活的來之不易，多媒體展示過去和現(xiàn)在的對比圖片：

①服裝對比

②買東西排隊和當今的超市購物

③村里面放電影和當今的電視、電腦

小結(jié)：改革開放以來，我國人民的生活和社會的發(fā)展發(fā)生了巨大變化。

活動二：今天交流現(xiàn)在

1、選擇幾幅你在學(xué)習(xí)生活中最引以自豪的照片，并向同學(xué)們展示你引以為豪的原因。目的是讓同學(xué)們來展示當今社會我們的生活情境和滿意度。

2、在暢談自豪的同時，請學(xué)生談?wù)勛约荷�活環(huán)境中還存在哪些問題?

大多政治生反映的是民生、環(huán)境、資源、人口等方面的問題，極少政治生談到了國際問題。

小結(jié)：目前我國達到的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。并向?qū)W生展示我國16大和17大對全面建設(shè)小康社會的要求。

活動三：明天暢談未來

1、結(jié)合活動一、二的內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，從我國的經(jīng)濟、政治、文化、社會等方面想象我國完成全面建設(shè)小康社會奮斗目標之后的美好遠景。

2、讓學(xué)生思考：你們這些美好的理想的實現(xiàn)需要哪些條件?從而引出艱苦奮斗，為下節(jié)課先做上一個鋪墊。

小結(jié)：全面建設(shè)小康社會是經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科技更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實的小康。

(三)課堂小結(jié)

本節(jié)課設(shè)計的目的是通過對比三個時間段的人們的生活，讓學(xué)生感受社會主義建設(shè)的成就，通過學(xué)生對當今社會存在的問題的交流，引導(dǎo)學(xué)生正確認識總體小康與全面小康的區(qū)別。通過活動的開展，使學(xué)生在知識、能力和情感態(tài)度價值觀上都有了很好的認識。

六、教學(xué)反思

關(guān)于全面建設(shè)小康社會這一節(jié)課，我精心準備了課件，反思自己這節(jié)課，有優(yōu)點也有不足。

優(yōu)點：1、本節(jié)課充分運用了媒體教學(xué)，利用視頻引入課題，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性。

2、通過學(xué)生感興趣的時政資料的分析、討論，重視學(xué)生的參與和思考，在比較鑒別中形成自己的觀點，鍛煉了學(xué)生處理信息、分析信息的能力。

3、充分利用我們學(xué)校的教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)練堂堂清教學(xué)模式，注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，貼近實際。

不足：1、在課前準備環(huán)節(jié)上，要求不是很到位，很多同學(xué)的準備都非常膚淺，只是局限于社會生活的表面現(xiàn)象，對實質(zhì)性的內(nèi)容很欠缺。

2、由于很多同學(xué)是居住于城市，對當今的農(nóng)村以及偏遠山區(qū)的認識只是局限于媒體網(wǎng)絡(luò)，不能感同身受，這對教學(xué)來說是一個考驗。

3、在活動二的第二個小環(huán)節(jié)上，學(xué)生對當今社會存在的問題比較多，學(xué)生難以認識和理解全面建設(shè)小康社會的目標，自己在上課的時候由于時間關(guān)系，沒深入向?qū)W生講述。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/372944.html

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