高 二 級第二學期 語文 學科 總第 課時導學案 課題 使用時間： 主備人： 劉月季 一、學習目標： 1 、理解作者對自然的審美態(tài)度 尊重自然、接近自然、感受自然 2 、把握風景的獨特 高

二

級第二學期

語文

學科

總第

課時導學案

課題


使用時間：


主備人：

劉月季

一、學習目標：

1
、理解作者對自然的審美態(tài)度
——
尊重自然、接近自然、感受自然
2
、把握風景的獨特意義，理解作者的獨特的審美體驗
二、知識構(gòu)成：

1
、
了解作者的有關(guān)文學常識
于堅，詩人，1954
立秋生于昆明。幼兒時期注射鏈霉素致弱聽，少時遇學校停課流竄街頭， 14
歲輟學，在故鄉(xiāng)閑居。16
歲以后當過鉚工，電焊工、搬運工、宣傳干事、農(nóng)場工人、大學生、大學教師、研究人員等。其間曾漫游云南高原及中國各地。20
歲開始寫詩，25
歲發(fā)表作品。曾與同學創(chuàng)辦銀杏文學社。與詩人韓東、丁當?shù)葎?chuàng)辦《他們》文學雜志，影響很大。另著有詩集《空地》。
于堅一直生活在云南。他說，云南是邊遠地區(qū)，但并不意味著寫作也是邊遠的。重要的不是你在哪個地方，而在于你是從哪個地方看見那種普遍的、超越時間的東西。你在具體的時間里表達了沒有時間的東西，那才是真正的作家。
2
、
掌握下列詞語
暖和
（

）
裸露（

）
腳踵（

）
櫸（

）
樹

牛蒡（

）花
震懾（

）咀嚼（
）（

）
單
薄（
）

麂（
）子
Xiàn jǐng
（

）（

）

干
zào
（
）急
zào
（

）
3
、理清文章層次，用自己的話概括大意
第一部分（1—3
）
　
第二部分（4—7
）
　
第三部分（8—14
）
三、學法和自檢：
自讀于堅《便條
385
》一詩，嘗試理解這首詩的主旨。
一匹馬跑過草原
被詩人捉住
關(guān)進形容詞的馬廄里
駿馬
死掉的馬


四、達標檢測
閱讀下文，完成下列各題（雨）
雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。
江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。復一地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨�？伤�是寬容的，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
1.
閱讀全文；按要求填空。
作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作

，寫出了她

的性格特征；把秋雨比作

，寫出了她

的性格特征。
2.
春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。
（
1
）


（
2
）


（
3
）


3.
仔細研讀文章，回答下面問題。
（
1
）作者為什么開篇強調(diào)“雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他”
?
答：


（
2
）為什么說秋天的雨“閱盡滄桑”“并不落寞”
?
答：


4.
請從修辭、內(nèi)容、情感三個方面對文中劃線句作點賞析。
答：


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