巧用電教手段，設(shè)計精彩導(dǎo)入

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中物理 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


    “良好的開端是成功的一半”。如果一堂課能在導(dǎo)入時吸引學(xué)生眼球、興奮學(xué)生大腦、激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生思考。往往能起到事半功倍的效果。我以往經(jīng)常采用故事法、復(fù)習(xí)法、提問法和實驗法導(dǎo)入物理新授課。但這些常規(guī)方法的效果常常不盡人意。自從掌握了一些電教媒體的使用方法后，我常用多媒體手段導(dǎo)入新課。不僅深受學(xué)生的歡迎，也取得了非常滿意的效果。 

　　一、播放生活場景，讓學(xué)生從生活中的物理現(xiàn)象走進(jìn)物理知識殿堂   　　生活場景錄像或圖片的播放能拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和日常生活的緊密關(guān)系。從而有更迫切的學(xué)習(xí)愿望和更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》時，我播放“磨剪子，戧菜刀”的錄像片段。粗獷的叫喊和滿臉滄桑的特寫鏡頭一下子調(diào)起了孩子們的胃口。接下來播放“磨”和“戧”的過程，學(xué)生觀察仔細(xì)。由此引入的討論也很熱烈。整個課堂氛圍異常活躍，學(xué)生的思維放開了，學(xué)習(xí)過程自然輕松，學(xué)習(xí)效果也非常明顯。   　　又如，在學(xué)習(xí)《升華和凝華》我播放夏天開衣柜時兩人的對話情景──其中一個人說：“樟腦丸怎么變小了？”。另一人說“好難聞啊，這么重的樟腦味！”學(xué)生在討論這個畫面時對升華就有了感性的認(rèn)識。接下來播放燈泡的鎢絲變細(xì)和燈泡壁變黑的圖片和設(shè)計臺詞，（“哈哈，我跑了”和“唉！碰到了冰冷的玻璃壁，我飛不動了”）讓學(xué)生感受這兩個狀態(tài)變化過程并討論得出升華吸熱、凝華放熱。   　　生活場景圖可以用數(shù)碼相機(jī)或DV攝像機(jī)在日常生活里拍攝，也可以在視頻中剪輯。所選的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生喜聞樂見且有一定視覺和聽覺沖擊力的生活場景。特別要注意重點突出，簡潔明了。切忌內(nèi)容過多，時間過長，沖淡主題。如果能給圖片或錄像配上學(xué)生喜愛的臺詞效果會更佳。當(dāng)然，只有跟日常生活聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容使用這種導(dǎo)入方法才能取得好的效果。   　　二、展示科技成果，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)增強(qiáng)學(xué)好物理的決心   　　選用反映最新的科技成果的材料進(jìn)行展示。能使學(xué)生既學(xué)到科學(xué)知識，又感受到了時代的脈搏。對保持他們積極向上的精神狀態(tài)，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的決心有不可替代的作用。在導(dǎo)入《機(jī)械運(yùn)動》這一節(jié)時，我播放了“神舟六號”升天的一些片段。讓在感受這一激動人心的科技成果時，體會“位置變化”的內(nèi)涵。這其中有火箭點火前和升空時與發(fā)射塔的位置關(guān)系；還有火箭脫離船體前后與飛船的位置關(guān)系；還有宇航員與飛船及宇航員與地面的位置關(guān)系；還可以讓學(xué)生想象“假如宇航員進(jìn)行太空行走，他與飛船又有怎樣的位置關(guān)系？”。在觀看錄像后充滿激情地進(jìn)行分析討論，學(xué)生更加投入，也更加專注。他們想到自己所學(xué)的知識與這樣重大的科技成果有關(guān)時，其學(xué)習(xí)愿望也就更加強(qiáng)烈了。   　　又如，在學(xué)習(xí)《能源與可持續(xù)發(fā)展》時，我收集我國在研制“人造太陽”和“光伏電池”等領(lǐng)域所取得的成就作為導(dǎo)入內(nèi)容。讓學(xué)生懷著無比崇敬的心情了解科技成就對人類可持續(xù)發(fā)展的重大意義。特別是看到施正榮帶著科技成果回國創(chuàng)業(yè)并在短短幾年內(nèi)取得輝煌成就時，學(xué)生的愛國精神和熱愛科學(xué)的激情被激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性有很大提高。   　　在知識更新日趨加快的信息爆炸時代，教科書的內(nèi)容會無法滿足對新知識特別敏感的學(xué)生。只有教師跟學(xué)生一起及時關(guān)注重大科技成果，才能讓我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)不落后于時代。才能讓學(xué)生保持“日日新”的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)。   　　三、再現(xiàn)科研過程，培養(yǎng)學(xué)生探究意識和科學(xué)精神   　　科學(xué)成果為人類社會發(fā)展創(chuàng)造了物質(zhì)財富，科學(xué)家的科研精神也同樣為我們創(chuàng)造了精神財富。在導(dǎo)入時利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)科學(xué)家的研究探索過程，能極大地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性。同時也能讓學(xué)生掌握一些科學(xué)探究的方法。   　　四、采用精彩動漫，讓學(xué)生耳目一新的同時激情飛揚(yáng)   　　我們的學(xué)生是在動漫城里長大的孩子，他們對動漫世界有割舍不了的情緣。如果我們用動漫圖片或動漫影片片段引入新課，將極大地調(diào)動他們視聽積極性。讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)的趣味性。比如，引入《杠桿》一節(jié)時，我采用猴子坐蹺蹺板的有趣畫面讓孩子們在歡快的笑聲中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。   　　電教手段引入新課以其有效性和趣味性極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓我的物理課堂有一個精彩的開端，使學(xué)生更愛上我的物理課，也使我的物理教學(xué)有了新的突破。
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