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我們先說(shuō)說(shuō)解題思路是什么？

經(jīng)常有同學(xué)問(wèn)我，我會(huì)反問(wèn)他你怎么想的，他說(shuō)不知道。甚至有的時(shí)候同學(xué)把題做對(duì)了，我問(wèn)為什么這么做，他也不知道。所謂的解題思路，就是學(xué)生在解題過(guò)程中每一步操作的依據(jù)。比方因?yàn)榭匆?jiàn)了一個(gè)條件，想起了一個(gè)定理，但是還差一個(gè)條件，于是去嘗試證明一個(gè)相等關(guān)系如此

老師的主要任務(wù)是講解解題思路。

在培訓(xùn)新老師的時(shí)候，我常說(shuō)教師答案，如果老師只是出一道題然后把答案給學(xué)生念一念或者自己解一遍題，是沒(méi)有意義的，學(xué)生不會(huì)有收獲。學(xué)生聽(tīng)老師講解比自己看答案多收獲的就是這道題為什么這么想，為什么這么做，為什么不那么做?我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一道平面幾何題不會(huì)做，一看到輔助線就會(huì)了。聰明的同學(xué)一定不滿足于此時(shí)把答案做出來(lái)，而是更要深入研究為什么這么做輔助線，理由是什么。

我曾經(jīng)遇見(jiàn)一個(gè)學(xué)生，她學(xué)校的老師告訴她不要問(wèn)為什么，做得多了自然就會(huì)了，這就是100%的扯謊，只因?yàn)槔蠋熥约阂彩强吹拇鸢覆艜?huì)這樣。做一個(gè)不滿足的學(xué)生，一定要多問(wèn)老師這道題為什么這么做，不要怕老師煩，這是老師的責(zé)任。

自己做題時(shí)的解題思路怎么得到？

遇見(jiàn)難題不會(huì)做，很大程度上是因?yàn)槟銢](méi)研究過(guò)以前的題你是怎么做出來(lái)的。同學(xué)總結(jié)生物題一般就分兩種，一種一看就會(huì)，一種怎么看都不會(huì)。問(wèn)題就出在這里。當(dāng)我們遇見(jiàn)一看就會(huì)的題目的時(shí)候，一定要好好反思自己看的過(guò)程，先注意到了什么條件，想到了什么信息，做了哪些嘗試，然后根據(jù)什么把題目解出來(lái)的。只有研究總結(jié)了自己以前做對(duì)的題目，獲得了經(jīng)驗(yàn)，才能在遇見(jiàn)難題的時(shí)候調(diào)動(dòng)自己的智慧去使用經(jīng)驗(yàn)。

我在課上常常出一道簡(jiǎn)單題，大家紛紛表示不屑，我問(wèn)大家怎么做到的，大家都說(shuō)顯然，這時(shí)候我會(huì)問(wèn)學(xué)生，如果不讓你說(shuō)顯然，你能給出什么理由。從這時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生才會(huì)反思和總結(jié)自己的思考過(guò)程，并且提煉出一些思路。

生物解題思路并不神秘，多思考總結(jié)自己做過(guò)的題，不成就問(wèn)你們的老師，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)就是了，你一定做得到。

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