中等生多有偏科現(xiàn)象

　　“中等生普遍存在偏科現(xiàn)象，比如很多文科生在上會弱一點，而很多理科生的或者會拖后腿。”
　　中等生分成三個類型：勤奮型、浮躁型和型。“勤奮型的時間多而思考總結少；浮躁型的特征是缺乏恒力且落實不夠；型的特征是領悟強而踏實度不夠。”勤奮型要重視練后反思，掌握解題規(guī)律；浮躁型要重視，認真做作業(yè)且及時總結；型則要夯實基礎和把握規(guī)律，切忌“眼高手低”。

　　要補弱科

　　中等生要提高成績，“首先要樹立正確的策略，那就是‘單科不在高，平衡則靈’。”在復習扎實基礎的同時，中等生要花更多時間在弱科上，“每次統(tǒng)考之后，結合，認真分析自己的薄弱點，并引申到薄弱的模塊，找到后，就要想辦法花時間去提高。”
　　“在扎實基礎上，首先要抓主干和重點，這些知識在中占80%左右的分值，難度也不大，中等生有能力掌握好�？梢酝ㄟ^考綱熟悉每一個考點，做到心中有數(shù)。”
　　無理科，將知識系統(tǒng)化有利于理解和運用。中等生要重視知識網(wǎng)絡的建構，特別是對理科綜合的復習，“中等生不必等在復習中構建網(wǎng)絡，最好是自己現(xiàn)在就開始構建。”

　　嚴格按照時間表復習

　　中等生學習一般計劃不足，建議學生排一個時間表，按照計劃嚴格執(zhí)行。“比如每天要留多少時間做作業(yè)，各科的作業(yè)時間如何分配等。此外，每天至少要抽出兩個小時作為自由復習時間，鞏固自己的弱科或者做總結。周末也要花時間總結自己上周的學習情況。”
　　除了每天的，學生首先要制訂一個全面的復習計劃，綜合把握各個學科的復習時間，時間表要相對完善，也要留有余地。
　　“中等生要主動找老師溝通，你的老師最了解你的各方面情況，平時作業(yè)、試卷都可以找機會請老師面批。”，“學生太多，老師很難主動去關照每一個，因此學生一定要主動，你找到老師，沒有老師會拒絕你，中等生具備一定的學習能力，老師點撥一下往往就能進步很快。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/51253.html

相關閱讀：我們的民族精神過關測試題