多媒體是幫助教師更好地表達(dá)自己，幫助學(xué)生更好的理解的教學(xué)工具。筆者認(rèn)為利用電子課件講授數(shù)學(xué)有諸多優(yōu)于傳統(tǒng)板書教學(xué)的地方。它的優(yōu)點主要有：（1）課件字跡清晰。（2）節(jié)約板書和作圖時間，從而可以提高教學(xué)效率。節(jié)約下來的時間可以組織一些課堂討論或進行課堂練習(xí)。（3）教學(xué)信息量大，教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，表現(xiàn)方式也更加多樣化。（4）能方便地顯示彩色圖形和數(shù)學(xué)動畫，使數(shù)學(xué)的教學(xué)更加形象和直觀。（5）便于對所學(xué)知識進行系統(tǒng)歸納、總結(jié)和復(fù)習(xí)。（6）利用多媒體上課可以減少粉筆灰塵造成的污染，改善教學(xué)環(huán)境。

　　但是，與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比較，利用電子課件講授高中數(shù)學(xué)也有一些缺點或不足之處，值得我們注意。這些缺點有：（1）演示課件的屏幕為一正方形，其面積僅為黑板的一半或更少。因此，利用課件講課時，幻燈片翻得較快、內(nèi)容連貫性較差，不少學(xué)生反映上課時來不及思考和作筆記。這是用課件講授高中數(shù)學(xué)最大的問題。（2）用多媒體教學(xué)時，由于要不斷地使用鼠標(biāo)和鍵盤，所以教師往往只能站在離屏幕較遠(yuǎn)的多媒體展臺前講課和操縱，教師與學(xué)生的交流和互動減少了，使得課堂教學(xué)顯得比較沉悶，不如黑板教學(xué)那樣生動、親切。（3）課件內(nèi)容是事先制作好的，在講授過程中無法修改課件中的錯誤或?qū)σ粋�題目給出其它的解法，其靈活性不如黑板教學(xué)。

　　筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)并不是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的簡單取代和否定。利用電子課件教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點，同時又要盡可能保留和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點，以彌補多媒體教學(xué)的不足。

　　為了克服用多媒體講授高中數(shù)學(xué)的不足之處，并充分發(fā)揮多媒體的長處，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點。

　�。�1）課件要做得很細(xì)

　　數(shù)學(xué)課件必須做得很細(xì)才會收到好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)需要進行大量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和證明。因此，數(shù)學(xué)課件應(yīng)當(dāng)像在黑板上板書那樣，讓課件中的數(shù)學(xué)式子隨著教師的講解一個一個地慢慢呈現(xiàn)。切忌讓還沒有講的內(nèi)容一下出現(xiàn)在學(xué)生眼前再來講解，這樣做無異于在屏幕上看書，不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)效果也不會好。

　　用多媒體教學(xué)時，由于投影屏幕較小、幻燈片翻頁快、內(nèi)容連貫性較差。而有的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和證明往往要用幾張幻燈片才能完成。為了保持內(nèi)容的連貫性，在制作數(shù)學(xué)課件時，最好將上一頁的有關(guān)內(nèi)容在下一頁上方再現(xiàn)，從而使教學(xué)內(nèi)容盡可能保持連貫。

　　此外，數(shù)學(xué)課件應(yīng)當(dāng)反映出教師個人的教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格，切忌盲目使用和照搬現(xiàn)成的課件。當(dāng)然，制作精細(xì)的數(shù)學(xué)課件會花費教師很多時間和精力，但是為了取得滿意的教學(xué)效果，這種付出是值得的。大量的教學(xué)實踐表明，制作粗糙的課件的教學(xué)效果往往不如黑板教學(xué)，這就違背了我們進行教學(xué)方式改革、提高教學(xué)質(zhì)量的初衷。

　�。�2）講課要注意控制節(jié)奏

　　由于用多媒體講課無需大量板書，也不用擦黑板，因此講課的節(jié)奏往往比黑板教學(xué)更快。此外，由于投影屏幕面積有限，課件翻頁也比較頻繁，不利于學(xué)生思考和作筆記。針對這些情況，教師應(yīng)當(dāng)盡可能控制節(jié)奏，注意留一定的時間讓學(xué)生思考，對一些重要的內(nèi)容和結(jié)論，要留時間讓學(xué)生作筆記。有時，教師可以先打出一些思考題的題目讓學(xué)生思考和討論，然后再進行講解或評論。由于不用板書和擦黑板，教師可以用這些節(jié)約下來的時間讓學(xué)生做一些課堂練習(xí)，然后進行評講。用這些方式可以控制講課節(jié)奏，也避免了教師滿堂灌的單一教學(xué)方式，并且還能充分發(fā)揮研討式教學(xué)的特色。

　　另外，多媒體教學(xué)要適當(dāng)結(jié)合板書教學(xué)，效果會更好。課件上有些不清楚的步驟和內(nèi)容，或題目的另一種解法，都可以方便地在黑板上寫出，課件上個別錯誤的地方，也可以在黑板上予以更正。

　　（3）注意教學(xué)交流和互動

　　用傳統(tǒng)方式講授時，教師總是在黑板前一邊板書、一邊指著黑板上的內(nèi)容講解。這種講課方式親切、生動、富有人情味，講授的內(nèi)容很容易被學(xué)生接受。教師講課的手勢和面部表情對學(xué)生都有很大的感染力。利用多媒體教學(xué)時，教師更多地是站在講臺的一側(cè)的計算機旁點擊鼠標(biāo)講課。用這種方式講課，教師往往難以與學(xué)生進行有效地交流和互動，課堂教學(xué)往往顯得呆板、沉悶，學(xué)生的注意力也不易集中。為此，教師應(yīng)該像黑板教學(xué)那樣不時地走到屏幕前，建議教師使用有翻頁功能的激光教鞭，更多地走到講臺前，面對學(xué)生講課，增加教學(xué)互動和與學(xué)生的交流，活躍課堂氣氛。

　�。�4）充分發(fā)揮電子課件強大的圖形功能

　　電子課件可以方便地顯示函數(shù)圖形和幾何動畫。這是黑板教學(xué)無法比擬的。圖形在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的作用。函數(shù)圖形和動畫可以使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加形象、直觀和有趣。一幅好的函數(shù)圖形或幾何動畫有利于學(xué)生理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和方法。有時，一幅圖形或?qū)δ硞�概念和結(jié)論的幾何解釋往往能刺激學(xué)生產(chǎn)生積極的聯(lián)想，并促使他們提出自己的解題思路和新穎的證明，從而極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　(5)利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容增加課堂教學(xué)的趣味性

　　數(shù)學(xué)課堂充滿了大量的數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，內(nèi)容比較單一，學(xué)習(xí)起來也比較枯燥。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)千方百計地想辦法豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體教學(xué)可以很方便地實現(xiàn)這個目標(biāo)。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課件中穿插一些相關(guān)的圖形、圖片和動畫。又如，在講到以某個數(shù)學(xué)家命名的定理和公式時，就可以順便演示該數(shù)學(xué)家的照片和生平簡介，還可以講一些有關(guān)該數(shù)學(xué)家的有趣的故事和奮斗經(jīng)歷，以激勵同學(xué)們克服困難、努力學(xué)習(xí)。筆者的教學(xué)實踐表明，學(xué)生對這些教材以外的內(nèi)容介紹都有十分濃厚的興趣�，F(xiàn)在，這些背景材料在互聯(lián)網(wǎng)上很容易找到。如果我們能恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈內(nèi)谌胝n堂教學(xué)，不但可以增加教學(xué)的趣味性，還可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和對所學(xué)知識更加全面的了解。

　　以上是筆者對利用多媒體進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些粗淺體會。筆者認(rèn)為，只要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，同時注意吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果會更好。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：宋永濤

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