怎樣提高自己的閱讀能力一直是大家所煩惱的一個(gè)問(wèn)題，只有不斷練習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。為大家整理了高中語(yǔ)文二年級(jí)名著閱讀，希望大家閱讀愉快。
高中語(yǔ)文二年級(jí)名著閱讀：夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》片段閱讀（附答案）
閱讀下面文章，完成17～21題，共24分。
⑴一天下午，我手里拿了塊寫(xiě)字板坐著，眼睛呆呆地望著窗外，看到有一個(gè)人影閃過(guò)。我?guī)缀醣灸艿卣J(rèn)出了這瘦瘦的輪廓。因此兩分鐘后，整個(gè)羅沃德學(xué)校的人，包括教師在內(nèi)都全體起立時(shí)，我沒(méi)有必要抬起頭來(lái)后看過(guò)究竟，便知道他們?cè)谟�接誰(shuí)進(jìn)屋了。這人大步流星走進(jìn)教室。眨眼之間，在早已起立的坦普爾小姐①身邊，便豎起了同一根黑色大柱。這時(shí)我側(cè)目瞟了一眼這個(gè)建筑物。對(duì)，我沒(méi)有看錯(cuò)，那個(gè)就是布羅克赫斯特先生②，穿著緊身長(zhǎng)外衣，扣緊了鈕扣，看上去越發(fā)修長(zhǎng)、狹窄和刻板了。
⑵他站在坦普爾小姐身旁，跟她在小聲說(shuō)話：“有一件事叫我吃驚，我跟管家結(jié)帳，發(fā)現(xiàn)上兩個(gè)星期，兩次給姑娘們供應(yīng)了點(diǎn)心，吃了面包奶酪，這是怎么回事?我查了一下規(guī)定，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)里面提到過(guò)點(diǎn)心之類的飯食。是誰(shuí)搞的改革?又得到了誰(shuí)的批準(zhǔn)?”
⑶“我必須對(duì)這一情況負(fù)責(zé)，先生，”坦普爾小姐回答說(shuō)。“那兩次早飯燒得很糟糕，學(xué)生們都咽不下去。我不敢讓她們一直餓看肚子到吃中飯。”
⑷“小姐，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)上片刻——你該清楚，我培養(yǎng)這些姑娘，不是打算讓她們養(yǎng)成嬌奢縱欲的習(xí)慣，而是使她們刻苦耐勞，善于忍耐，嚴(yán)于克己，要是偶爾有不合胃口的小事發(fā)生，譬如一頓飯燒壞了，一個(gè)菜作料加少了或者加多了，不應(yīng)當(dāng)用更可口的東西代替失去的享樂(lè)，來(lái)加以補(bǔ)救。那樣只會(huì)嬌縱肉體，偏離這所學(xué)校的辦學(xué)目的。……啊，小姐，當(dāng)你不是把燒焦的粥，而是把面包和奶酪放進(jìn)孩子們嘴里的時(shí)候，你也許是在喂她們邪惡的肉體，而你卻沒(méi)有想到，你在使她們不朽的靈魂挨餓!”
⑸布羅克赫斯特先生開(kāi)始講話時(shí)，坦普爾小姐一直低著頭，但這會(huì)兒眼睛卻直視前方。她生來(lái)白得像大理石的臉，似乎透出了大理石所特有的冷漠與堅(jiān)定。
⑹布羅克赫斯特先生倒背著雙手站在爐子跟前，威風(fēng)凜凜地審視著全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的東西，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用比剛才更急促的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：
⑺“坦普爾小姐，坦普爾小姐，那個(gè)，那個(gè)卷發(fā)姑娘是怎么回事?紅頭發(fā)，小姐，怎么卷過(guò)了，滿頭都是卷發(fā)?”他用鞭子指著那可怕的東西，他的手抖動(dòng)著。
⑻“那是朱莉婭·塞弗恩，”坦普爾小姐平靜地回答。
⑼“朱利婭·塞弗恩，小姐!為什么她，或是別人，燙起卷發(fā)來(lái)了?她竟然在我們這個(gè)福音派慈善機(jī)構(gòu)里，無(wú)視學(xué)校的訓(xùn)戒和原則，公開(kāi)媚俗，燙了一頭卷發(fā)，這是為什么?”
⑽“朱莉婭的頭發(fā)天生就是卷的，”坦普爾小姐更加平靜地回答。
⑾“天生!不錯(cuò)，但我們不能遷就天性。我希望這些姑娘是受上帝恩惠的孩子，再說(shuō)何必要留那么多頭發(fā)?坦普爾小姐，那個(gè)姑娘的頭發(fā)必須統(tǒng)統(tǒng)剪掉，明天我會(huì)派個(gè)理發(fā)匠來(lái)。我看見(jiàn)其他人頭上的那個(gè)累贅物也太多了——那個(gè)高個(gè)子姑娘，叫她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。叫第一班全體起立，轉(zhuǎn)過(guò)臉去朝墻站著。”
⑿坦普爾小姐用手帕揩了一下嘴唇，仿佛要抹去嘴角上情不自禁的笑容。不過(guò)她還是下了命令。第一班學(xué)生弄明白對(duì)她們的要求之后，也都服從了。我坐在長(zhǎng)凳上，身子微微后仰，可以看得見(jiàn)大家擠眉弄眼，做出各種表情，對(duì)這種調(diào)遣表示了不滿�？上Р剂_克赫斯特先生沒(méi)有能看到，要不然他也許會(huì)感受到，他縱然可以擺布杯盤(pán)的外表，但其內(nèi)部，卻遠(yuǎn)非他所想的那樣可以隨意干涉了。
⒀他把這些活獎(jiǎng)?wù)碌谋趁婕?xì)細(xì)打量了大約五分鐘，隨后宣布了判決，他的話如喪鐘般響了起來(lái)：
⒁“頭上的頂髻都得剪掉，我要為主效勞，他的王國(guó)并不是這個(gè)世界。我的使命是節(jié)制這些姑娘的肉欲，教導(dǎo)她們衣著要謙卑克制，不梳辮子，不穿貴重衣服。而我們面前的每個(gè)年輕人，出于虛榮都把一束束頭發(fā)編成了辮子……”布羅克赫斯特先生說(shuō)到這兒被打斷了。
⒂有三位來(lái)訪者，都是女的，此刻走了進(jìn)來(lái)。她們穿著華麗，一身絲絨、綢緞和毛皮。其中的兩位年輕的(十六、七歲的漂亮姑娘)戴著當(dāng)時(shí)十分時(shí)髦的灰色水獺皮帽，上面插著駝鳥(niǎo)毛，在雅致的頭飾邊沿下，是一團(tuán)濃密的卷發(fā)，燙得十分精致。那位年長(zhǎng)一些的女人，裹著一條裝飾著貂皮的貴重絲絨披巾，額前披著法國(guó)式的假卷發(fā)。這幾位太太小姐，一位是布羅克赫斯特太太，還有兩位是布羅克赫斯特小姐。
(選自夏洛蒂·勃朗特的《簡(jiǎn)·愛(ài)》，有刪節(jié))
注：①坦普爾小姐(學(xué)監(jiān))②布羅克赫斯特(學(xué)校司庫(kù)、主管)
17.選文寫(xiě)了布羅克赫斯特先生造訪羅沃德學(xué)校的兩件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
18.聯(lián)系上下文，理解句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
⑴眨眼之間，在早已起立的坦普爾小姐身邊，便豎起了同一根黑色大柱。
⑵他縱然可以擺布杯盤(pán)的外表，但其內(nèi)部，卻遠(yuǎn)非他所想的那樣可以隨意干涉了。
19.下面兩處描寫(xiě)，怎樣傳神地寫(xiě)出了人物的心理?(6分)
⑴布羅克赫斯特先生開(kāi)始講話時(shí)，坦普爾小姐一直低著頭，但這會(huì)兒眼睛卻直視前方。她生來(lái)白得像大理石的臉，似乎透出了大理石所特有的冷漠與堅(jiān)定。
⑵“坦普爾小姐，坦普爾小姐，那個(gè)，那個(gè)卷發(fā)姑娘是怎么回事?紅頭發(fā)，小姐，怎么卷過(guò)了，滿頭都是卷發(fā)?”他用鞭子指著那可怕的東西，他的手抖動(dòng)著。
20.將選文⒂段刪去好不好?為什么?(5分)
21.閱讀拓展。(3分)
(1)下面不屬于《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的人物的是(2分)
A.羅切斯特B.海倫·彭斯C.貝希D.夏洛克
(2)下面與《簡(jiǎn)·愛(ài)》內(nèi)容情節(jié)不相符的一項(xiàng)是(1分)
A.簡(jiǎn)•愛(ài)在學(xué)校最喜歡的老師是坦普爾小姐。
B.舅媽一家不喜歡簡(jiǎn)•愛(ài)的性格。
C.簡(jiǎn)•愛(ài)最擅長(zhǎng)的的技能是唱歌。

D.簡(jiǎn)•愛(ài)在羅沃德學(xué)校畢業(yè)后，應(yīng)聘來(lái)到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師。

參考答案：

17

6

第一問(wèn)（3分）

示例：誰(shuí)（1分）+做（1分）+什么（1分）

（1）布羅克赫斯特先生用不能讓學(xué)生“養(yǎng)成嬌奢縱欲的習(xí)慣”的理由來(lái)要求坦普爾小姐不能給學(xué)生增加點(diǎn)心。（3分）

（2）布羅克赫斯特先生詢問(wèn)(或質(zhì)問(wèn))坦普爾小姐關(guān)于給姑娘們提供食物的事,并教育她.（2分）

（3）布羅克赫斯特先生為了兩次給姑娘供應(yīng)點(diǎn)心講了一大篇廢話,理由是使她們刻苦耐勞，善于忍耐，嚴(yán)于克已。（2分）

（4）布羅克赫斯特先生不準(zhǔn)學(xué)生們吃比較可口的東西。（2分）

（5）布羅克赫斯特先生與坦普爾小姐談?wù)撛琰c(diǎn)更換的事。（1分）

（6）布羅克赫斯特先生要求學(xué)生養(yǎng)成刻苦耐勞的品格（1分）

第二問(wèn)（3分）

示例：誰(shuí)（1分）+做（1分）+什么（1分）

（1）布羅克赫斯特先生責(zé)令剪掉朱莉婭的卷發(fā)，并要求學(xué)校里的姑娘不能留長(zhǎng)發(fā)、不梳辮子、不穿貴重的衣服。（3分）

（3）布羅克赫斯特先生不允許學(xué)生們燙發(fā)、扎辮子，不允許穿貴重的衣服。（3分）

（2）布羅克赫斯特先生下令剪發(fā)的規(guī)定。（2分）

（3）布羅克赫斯特先生對(duì)姑娘們的頭發(fā)進(jìn)行整理。（2分）

（4）布羅克赫斯特先生要求學(xué)生剪發(fā)，衣著要謙卑克制。（2分）

（5）布羅克赫斯特先生和坦普爾談?wù)摼戆l(fā)問(wèn)題。（1分）

（6）學(xué)生的發(fā)型和穿著不因華麗。（0分）

18

4

（1）（2分）

示例：

⑴“黑色大柱”比喻布羅克赫斯特先生，（1分）表現(xiàn)了他出場(chǎng)時(shí)給人帶來(lái)的壓迫感。（1分）

（2）“黑色大柱”比喻布羅克赫斯特先生。（1分）

（3）運(yùn)用比喻的方法生動(dòng)地寫(xiě)出布羅克赫斯特先生的嚴(yán)格,刻板,為下文作鋪墊.（1分）

（4）從側(cè)面寫(xiě)他的高大挺拔的身姿（0分）

（2）（2分）

（1） “杯盤(pán)的外表”比喻學(xué)生順從的行為表現(xiàn)（全體起立，轉(zhuǎn)過(guò)臉去朝墻站著），“內(nèi)部”比喻學(xué)生的不屈服的內(nèi)心世界。（2分）分

（2）“杯盤(pán)的外表”指學(xué)生的聽(tīng)從命令，“內(nèi)部”指學(xué)生的意愿。（2分）（3）（3）“杯盤(pán)的外表”比喻學(xué)生外貌\外表,內(nèi)部指學(xué)生心靈深處的美麗。（0分）

19

6

（1）（3分）示例：

（1）本句采用神態(tài)描寫(xiě)和比喻修辭手法，寫(xiě)出了坦普爾小姐對(duì)布羅克赫斯特先生的責(zé)備的不以為然和對(duì)自己行為（給學(xué)生增加點(diǎn)心的做法）的無(wú)怨無(wú)悔的心理。（3分）

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出坦普爾小姐心中的不平，并暗示以后她還會(huì)堅(jiān)持為自己學(xué)生著想的做法（3分）

（3）運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了坦普爾小姐不屑于羅克赫斯特先生的“教訓(xùn)”，卻又要顯示出尊重的表情。（2分）

（4）這個(gè)句子運(yùn)用了外貌、神態(tài)描寫(xiě)及比喻的修辭手法，把她白的臉比作大理石，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了坦普爾小姐堅(jiān)定的心、冷漠的心，她覺(jué)得這樣做是對(duì)的。（2分）

（5）通過(guò)坦普爾小姐的動(dòng)作與神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出坦普爾小姐不贊同羅克赫斯特先生的觀點(diǎn)。（2分）

（6）這個(gè)句子運(yùn)用了外貌、神態(tài)描寫(xiě)及比喻的修辭手法（1分）

（7）寫(xiě)出坦普爾小姐那時(shí)心中忐忑不安，為那些可憐的小姑娘感到焦急。（0分）

（2）（3分）示例：

（1）本句采用語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)，（只答其中之一，可得1分）通過(guò)布羅克赫斯特先生的語(yǔ)無(wú)倫次和抖動(dòng)的手表現(xiàn)了他激憤（憤怒、不滿）的心理。（2分）

（2）本句采用語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)（1分），從語(yǔ)言上可以看出他的驚恐，從動(dòng)作上看出他的憤怒（2分）

（3）本句采用語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)，（1分）用“抖動(dòng)”寫(xiě)出布羅克赫斯特先生的激動(dòng)和生氣。（生氣、討厭、）（1分）

（4）本句采用語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)，（只答其中之一，可得1分）

（5）運(yùn)用夸張的手法以，突出布羅克赫斯特先生的言行不一，虛偽。（0分）

（6）布羅克赫斯特先生手里拿著鞭子，說(shuō)明他經(jīng)常用鞭子打?qū)W生，他的手抖動(dòng)著，他不敢相信自己的“統(tǒng)治”下會(huì)有這種“奇怪”的學(xué)生出現(xiàn)。（0分）

20

5

示例：

（1）不好。（1分），因?yàn)檫@一段寫(xiě)了三位造訪者的雍容華貴的穿著打扮，并點(diǎn)明了她們身份（2分）。她們的穿著打扮與布羅克赫斯特先生對(duì)學(xué)校姑娘們的要求形成鮮明的對(duì)比，有力地諷刺了布羅克赫斯特先生虛偽、刻薄的本性。（2分）

（2）不好，（1分）選文（15）段是用來(lái)反襯布羅克斯特先生對(duì)待學(xué)生與家人的穿著不相同的態(tài)度，如果刪去，我們就不能看出布羅克斯特先生的丑陋面目。（4分）

（2）不好..（1分）因?yàn)樽詈笠欢位貞?yīng)并反襯了布羅克赫斯特先生前幾段的言行，突出了他刻薄、虛偽、言行不一，勾畫(huà)出布羅克斯特先生這個(gè)令人反感的形象。（4分）

（3）不好，（1分）因?yàn)檫@句話反映出布羅克赫斯特先生的表里不一，一方面寫(xiě)出他對(duì)姑娘過(guò)分嚴(yán)格要求，滿口道理，另一方面寫(xiě)出他縱容他的妻兒，。反映出布羅克斯特先生的的本性。（3分）

（4）不好，（1分）選文（15）段寫(xiě)出了布羅克斯特先生的太太與兩位小姐，他們的穿著、發(fā)型與布羅克斯特先生規(guī)定的剛好相反，與前面他對(duì)學(xué)生的規(guī)定形成對(duì)比。（2公）

（5）不好（1分），因?yàn)檫@段話是全文最主要的一段，它揭示本文的中心。如果刪去，就不能突出布羅克赫斯特先生“只許官兵放火，不許百姓點(diǎn)燈”的心理，突出了布羅克赫斯特先生性格的虛偽與狹窄的心理。（2分）

（6）不好，（1分）選文（15）段與前文形成鮮明的對(duì)比，引出我們要求衣著要謙卑克制。（1分）

（7）突出布羅克赫斯特先生想幫助學(xué)生改變的虛榮心與外貌。（0分）

21

3

（1）D（夏洛克是《威尼斯商人》的人物）（2分）

（2）C.簡(jiǎn)•愛(ài)最擅長(zhǎng)的的技能是繪畫(huà)。（1分）

小編為大家整理的高中語(yǔ)文二年級(jí)名著閱讀就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/612423.html

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：‘瘦死的駱駝比馬大’呢。憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還