愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣”。中學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，它對(duì)于全面貫徹教育方針，提高全民族素質(zhì)，擔(dān)負(fù)著極其重要的任務(wù)。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我把幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，作為教好數(shù)學(xué)的首要任務(wù)。但差異是現(xiàn)實(shí)的，不是每一個(gè)孩子都能學(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)尖子。有些孩子，往往懼怕數(shù)學(xué)，對(duì)這部分學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的“學(xué)困生”，怎樣讓他樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功。更是每個(gè)數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我做了以下幾方面嘗試：

　　一、首先激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立其自信心

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果，因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是樹(shù)立學(xué)生自信心、學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，教師要改變觀念，努力營(yíng)造各科問(wèn)題情景，練習(xí)情景，精心設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的條件，讓學(xué)生真正地參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，從而有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)充滿自信，相信“我能行”。

　　二、讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

　　自信和成功是相輔相成的，那么在教學(xué)中就要使學(xué)生有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。首先要從心理上消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，教師在教學(xué)中的語(yǔ)言應(yīng)該委婉些，不要讓學(xué)生感受自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是“失敗，失敗，再失敗”。其次，教師可以給學(xué)生講一些名人的故事，如：數(shù)學(xué)家歐拉，由于工作繁忙，生活條件不良，28歲右眼失明，后來(lái)由于工作強(qiáng)度超出了他的身體承受能力，勞累過(guò)度使他的左眼也失明了。歐拉在數(shù)學(xué)、物理、天文、建筑以及音樂(lè)、哲學(xué)方面都取得了輝煌的成就，數(shù)學(xué)課本上很多符號(hào)都是他創(chuàng)立的，比如sin、cos。讓學(xué)生知道：工夫不負(fù)有心人，只要自己努力了，沒(méi)有什么是可以難倒自己的。

　　三、特別關(guān)注“學(xué)困生”，建立其自信心

　　陶行知曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生”。由于每個(gè)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景不同，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)就不同，教師要客觀的對(duì)待這種差異。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助“學(xué)困生”樹(shù)立其自信心，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，教師就要在課堂上特別關(guān)注“學(xué)困生”。因此，每節(jié)課我都特別關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的反應(yīng)，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，或者一個(gè)輕輕的撫摸，一次眼神的交流，及時(shí)提醒他們。在教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了針對(duì)性降低難度的問(wèn)題，讓他們都能在課堂上敢于發(fā)表見(jiàn)解，在學(xué)生的贊賞目光中，體驗(yàn)到成功的喜悅??我能行。在反饋練習(xí)中，我總是設(shè)計(jì)兩種題，要求“學(xué)困生”只做其中的一種就行了。在巡視學(xué)生做題時(shí)，我都特別關(guān)注他們，對(duì)他們的作業(yè)及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們解決做題過(guò)程中遇到的困難。讓他們?cè)诿抗?jié)數(shù)學(xué)課上都有收獲，建立起“我也能學(xué)好數(shù)學(xué)”的信心。

　　四、及時(shí)給“學(xué)困生”查漏補(bǔ)缺

　　再好的老師都不可能讓所有的“優(yōu)生”吃飽，讓所有的“學(xué)困生”消化好。因此就要求老師對(duì)“學(xué)困生”即時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)當(dāng)天沒(méi)有消化的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。另外，還幫助他們對(duì)要學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。讓他們對(duì)第二天的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，以便更好的學(xué)習(xí)新知，內(nèi)化新知。

　　五、充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓“學(xué)困生”在成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教師要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，對(duì)“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都不放過(guò)。特別是作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，一般都是教學(xué)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，對(duì)于一百多學(xué)生，教師不可能都能及時(shí)評(píng)價(jià)，那么“作業(yè)本”就成了師生之間“愛(ài)”的橋梁。如：“今天你上課回答的問(wèn)題非常完整，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!”；“最近你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你高興�！�；“你一直在努力，老師注意到了，也看到了，‘無(wú)才出于勤奮’，老師期待著!”一句句小小的評(píng)語(yǔ)，根據(jù)不同的孩子，老師及時(shí)把自己的“情”和“愛(ài)”傳遞到每個(gè)孩子的心中，讓老師的關(guān)愛(ài)不斷地激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

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