借鑒1：優(yōu)秀的學生這樣做：在日常學習中，制定了詳細地學習計劃，從每天到每周，即使是在上學的路上，也會拿起MP3聽英語，以培養(yǎng)英語語感。因此，他們從來都沒有“我現(xiàn)在要干什么，從哪里學起”的疑問。
　　
　　借鑒2：優(yōu)秀的學生這樣做：每次在考試后，都會對錯題進行詳細地整理，記錄在自己獨有的錯題本上，并注明錯題原因以及改進心得等內(nèi)容。因此，每一次考試中，他們都不會有“這道題考過，但還是做錯了”的埋怨。
　　
　　借鑒3：每次在考試中，總會抽出5分鐘的時間進行檢查，檢查是否填錯了選項、是否出現(xiàn)了漏題、是否出現(xiàn)了錯字的情況。因此，每一次考試后，他們都不會有“這道題我會做，但還是做錯了”的抱怨。
　　
　　借鑒4：優(yōu)秀的學生這樣做：每次在上課中，都會認真跟著老師的思路走，課下認真完成作業(yè)，即使不會做的題也會留下來詢問同學與老師直到弄會為止。因此，每一次考試或練習中，他們都不會有“這道題老師講過，但還是不會做”的抱怨。
　　
　　借鑒5：優(yōu)秀的學生這樣做：在計劃實施中，即使遇到了困難或產(chǎn)生了終止的想法，他們都會稍作調(diào)整，去給自己鼓舞，因為他們懂得約束，知道目標，而不是選擇終止這項計劃。因此，他們從來都沒有“他人叫自己一起玩耍而自己就放下學習”的情況。
　　
　　借鑒6：優(yōu)秀的學生這樣做：在學完一章的知識后，都會及時復習并進行詳細總結(jié)，加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，以防止做了無用功，而去做重復工作。因此，他們從來沒有“在考試前，經(jīng)常熬夜補習加班”的情況。
　　
　　借鑒7：優(yōu)秀的學生這樣做：在遇到難題時，總是會先認真審題，找出問題中的關鍵詞語，同時極力地將其與已學知識點進行結(jié)合與思考，再進行詢問與查閱資料的工作，以培養(yǎng)獨立思考的能力。因此，他們從來沒有“遇到難題了，隨口就問身邊同學或查閱資料”的情況。
　　
　　借鑒8：優(yōu)秀的學生這樣做：每做一道題，就讓其發(fā)揮最大的價值，知道所用知識點、解題的多種方法以及最容易出現(xiàn)錯誤的地方，而不是在大量的習題中提高自己。因此，他們從來沒有“做了大量習題后，仍沒有成績提高”的情況。
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