鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧

1. (2010•全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。
夢(mèng)中作①
歐陽(yáng)修
夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。
棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。
【注】①本詩(shī)約作于皇?元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。
你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？
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解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。本詩(shī)最明顯的寫作特色是四個(gè)場(chǎng)景組合在一起，一句一個(gè)場(chǎng)景；夜、笛、千山月、路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對(duì)前途的迷茫，是以景寫情，情景交融；在修辭上使用了工整的對(duì)仗。
答案：①一句一個(gè)場(chǎng)景；②以景寫情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。
2. (2010•全國(guó)Ⅰ)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
詠素蝶詩(shī)
劉孝綽①
隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
【注】①劉孝綽(481－539)：南朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。
這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？
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解析：從注釋看，作者“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”，可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨，尾聯(lián)表達(dá)了希望得到別人賞識(shí)的愿望。
答案：這首詩(shī)通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往 高中化學(xué)。采用了托物言志的手法。
3. (2010•安徽)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面問題。
歲　暮①
(唐)杜　甫
歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。
天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚！
【注】①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。
這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。
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解析：一般認(rèn)為，“表達(dá)技巧”分為四個(gè)理解層面，由低到高(字詞－句子－段落－篇章)分別是修辭手法(比喻、比擬、夸張、借代等)、表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、描寫、抒情、議論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情)、表現(xiàn)手法(對(duì)比、襯托、象征、比興等)、謀篇布局手法(開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等)。借代和用典都是修辭手法。用典是引用的一種，也叫稽古。本題中的修辭手法還有“對(duì)偶(仗)”“雙關(guān)”，如“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末，深層指作者已進(jìn)入人生暮年，還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實(shí)結(jié)合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”是作者的，是虛寫；“鼓角動(dòng)江城。天地日流血”是眼下情景，是實(shí)寫。表現(xiàn)手法中有對(duì)比，如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖之士的作者“敢愛死”對(duì)比；作者高遠(yuǎn)的心志與報(bào)國(guó)無(wú)門對(duì)比；“濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對(duì)比；“鼓角動(dòng)江城”暗含戰(zhàn)爭(zhēng)前后對(duì)比；詩(shī)歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情的對(duì)比，等等。
答案：借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng)；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。
用典，如“請(qǐng)纓”，典出《漢書•終軍傳》；在詩(shī)句中暗示朝中無(wú)人為國(guó)分憂，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深憂慮。
4. (2010•遼寧高考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問題。
雨
陳與義①
瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。 燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。
【注】①陳與義(1090～1138)：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年 (1118)，當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。
前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
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解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要要理解“若即若離”的含義：好像接近，又好像不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。“若即”指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過動(dòng)植物和人的感受能感覺到雨；“若離”體現(xiàn)在詩(shī)中沒有直接點(diǎn)出“雨”，而是通過寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)間接寫。
答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫雨勢(shì)、雨景，而是通過寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。(若答不同意，言之成理也可)
5. (2010•天津高考)閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。
峽口送友人
司空曙
峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。
來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。
送蜀客
雍　陶
劍南風(fēng)景臘前春， 山鳥江風(fēng)得雨新。
莫怪送君行較遠(yuǎn)， 自緣身是憶歸人。
有人認(rèn)為《峽口送友人》一詩(shī)采用了正面烘托的手法�！端褪窨汀芬辉�(shī)采用了反面襯托的手法。你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。
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解析：考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。烘托本是中國(guó)畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，是一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第一首寫傷春之景，目的是寫離別之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意與不同意的關(guān)鍵。
答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。

1. (2010•江西高考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
送人歸京師①
陳與義②
門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。
故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。
【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。
題目　詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？ (4分)
【答案】不矛盾，詩(shī)人因?yàn)榧磳⒒丶叶�感到欣喜若狂，但由眼前的�?zhàn)亂局面聯(lián)想到家鄉(xiāng)也好不到哪里去，因而傷感起來(lái)。這反映了詩(shī)人由喜而悲的內(nèi)心情感變化。 【失分原因】得1分�？忌鷽]有留心注釋，不懂得知人論世，對(duì)詩(shī)句的意蘊(yùn)沒有把握準(zhǔn)確，導(dǎo)致嚴(yán)重丟分。
【參考答案】不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。 【增分技巧】要讀懂詩(shī)歌，深刻把握詩(shī)文意蘊(yùn)。詩(shī)歌講究借景抒情、情景交融，又常用對(duì)比、映襯、反語(yǔ)、象征等，借助這些寫作技巧的特點(diǎn)和作用，我們可以讀出表象下含蓄的意蘊(yùn)，從而正確而深入解詩(shī)意。
2. (2010•湖北高考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙•七夕
范成大
雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。
相逢草草，爭(zhēng)①如休見，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。
【注】①爭(zhēng)：怎。
題目　此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。(4分)
【學(xué)生答案】A“雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒”此處把牛郎織女與群星作對(duì)比，寫出了七夕之時(shí)兩人的相會(huì)之景。B“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”此句把“新歡”與“舊愁”相比較，體現(xiàn)了不想相聚的觀點(diǎn)。 【失分原因】得3分。第二例賞析不正確。答題時(shí)要緊扣表現(xiàn)方法，舉例說(shuō)明要準(zhǔn)確理解詩(shī)句大意和詩(shī)歌情感。稍不留神就容易出現(xiàn)錯(cuò)答漏答。
【參考答案】“雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒”用牛郎織女的耕織生活與群仙生活進(jìn)行對(duì)比襯托，從而表現(xiàn)了他們的幸福，以致“群仙相妒”。“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，通過“歡”與“愁”的對(duì)比，表現(xiàn)了牛郎織女對(duì)相聚的珍惜欣喜，害怕別離的不舍與痛楚的矛盾。 【增分技巧】本題答案包含兩個(gè)方面：舉例2分，簡(jiǎn)要賞析2分。兩例全答對(duì)比或襯托不扣分。

考點(diǎn)一　抒情方式
1. (2011•泉州上學(xué)期半期聯(lián)考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
臨江仙
徐昌圖
飲數(shù)離事西去，浮生長(zhǎng)恨飄蓬。回頭煙柳漸重重，淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅。
今夜畫船何處，湖平淮月朦朧。酒醒人靜態(tài)愁濃，殘燈孤枕夢(mèng)，輕浪五更風(fēng)。
請(qǐng)從景和情的角度簡(jiǎn)析“淡云孤雁遠(yuǎn)，寒日暮天紅”的好處。
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答案：這兩句的好處就在于融情于景，情景交融，描寫了淡云飄動(dòng)，孤雁遠(yuǎn)飛，殘陽(yáng)如醉的凄涼景致，景中寄寓了詩(shī)人漂泊的孤獨(dú)悲涼之感。(或：這兩句描寫了淡云飄動(dòng)，孤雁遠(yuǎn)飛，殘陽(yáng)如醉的凄涼景致，融情于景，情景交融，景中寄寓了詩(shī)人漂泊的孤獨(dú)悲涼之感。)
2. (2011•同安一中月考)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
桂州臘夜
戎　昱
坐到三更盡，歸仍萬(wàn)里賒。
雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。
曉角分殘漏，孤燈落碎花。
二年隨驃騎，辛苦向天涯。
請(qǐng)從“景”和“情”的角度賞析中間兩聯(lián)。
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答案：以雪落竹林的凄聲、回歸故里的寒蟬夢(mèng)、曉角殘漏的悲音、掉落燈花的孤燈，暗示抒情主人公長(zhǎng)夜難眠、孤獨(dú)悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景。
3. (2011•長(zhǎng)汀一中月考)閱讀下面這首清詞，然后回答問題。
菩薩蠻
納蘭性德
朔風(fēng)吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月①。夢(mèng)好莫相催，由他好處行。
無(wú)端聽畫角，枕畔紅冰②薄。塞馬一聲嘶，殘星拂大旗。
【注】①桃花月，農(nóng)歷二月，代指與妻子在一起的青春時(shí)光。②紅冰，指眼淚。古書有言：“時(shí)天寒，淚結(jié)為紅冰。”
結(jié)合全詞內(nèi)容，從景與情的角度，簡(jiǎn)要賞析詞末兩句。
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答案：塞馬在曠野上仰天嘶叫，在殘星的余暉下，風(fēng)大雪猛，軍旗獵獵作響。有聲有色地描繪出塞外冬夜天地晴空蒼茫的景象，以健筆寫柔情，烘托出詞人夢(mèng)醒后內(nèi)心的悲涼寂寥。
4. 閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
采桑子•彭浪磯①
朱敦儒
扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿巾。
碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人。
【注】①這首詞作于金兵南侵后詞人離開故鄉(xiāng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時(shí)。
詞的上片和下片在感情抒發(fā)上各具特點(diǎn)，試分別作具體分析。
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答案：①上片側(cè)重記事抒情。詞人獨(dú)駕扁舟，避亂江南，如同失群旅雁和孤零飄蕩的浮云，興起濃重的羈旅孤寂之感�；厥妆蓖�烽煙彌漫的中原大地而淚灑“滿巾”，直接抒發(fā)了無(wú)限的國(guó)破家亡之痛。②下片偏重寫景抒情。暮色籠山，蘆根殘存，楓葉飄零，景色冷清黯淡，表露了詞人國(guó)家殘破、顛沛流離的情緒。日落時(shí)分，作者的寂寞感、凄涼感更加強(qiáng)烈；江面平緩恰恰反襯了詞人難以平靜的思鄉(xiāng)心緒。
5. (2011•南平一中月考)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。
宿廣惠寺
黃庭堅(jiān)
鴉啼殘照下層城，僧舍初寒夜氣清。
風(fēng)亂竹枝垂地影，霜乾桐葉落階聲。
不遑將母?jìng)�今日，無(wú)以為家笑此生。
都下苦無(wú)書信到，數(shù)行歸雁月邊橫。
尾聯(lián)是詩(shī)人的言情之語(yǔ)，請(qǐng)分析詩(shī)人是如何言情的。
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答案：尾聯(lián)第一句，詩(shī)人借“無(wú)書信到”直抒胸臆，表達(dá)自己漂泊不定、鄉(xiāng)恩難解的苦悶；第二句，詩(shī)人蕩開一筆，融情于景(或“間接抒情”)，借天邊歸雁尚可歸家，反襯自己有家難歸的凄苦之情。
考點(diǎn)二　描寫手法
6. (2011•福建福州三中模擬)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面問題。
早　興
白居易
晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥臨窗語(yǔ)報(bào)天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺①心空思想盡，近來(lái)鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。
【注】①覺：醒。
詩(shī)人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫線句。
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答案：“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替；“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受；“乍輕”呼應(yīng)“新脫”，描寫入微，抒發(fā)了詩(shī)人切身感受到春天到來(lái)的喜悅之情。
7. (2011•師大附中上學(xué)期期中)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
清 溪 行
李　白
清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？
人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。
【注】清溪，流經(jīng)安徽貴池城，與秋浦河匯合，出池口入長(zhǎng)江。
詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)分別采用什么手法描寫清溪水色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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答案：頷聯(lián)運(yùn)用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以明鏡比喻清溪，通過岸上景物倒影清溪之中，寫出了水的清澈。
8. (2011•河北保定部分重點(diǎn)模擬)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。
【正宮】塞鴻秋•潯陽(yáng)即景
周德清①
長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。
江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。
晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。
【注】①周德清(1277－1365)，號(hào)廷齋，高安(今屬江西)人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。
這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。
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答案：從寫景的順序看：一二兩句寫長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。
9. (2011•上杭一中月考)閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。
虛　堂
寇　準(zhǔn)
虛堂寂寂草蟲鳴，欹枕難忘是舊情。
斜月半軒疏樹影，夜深風(fēng)露更凄清。
【注】寇準(zhǔn)(961—1023)，北宋家、詩(shī)人。因剛直不阿，兩次罷相。
本詩(shī)前兩句突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
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答案：首句用草蟲鳴之動(dòng)來(lái)反襯夜靜，正因“寂寂”才能聽見蟲鳴；起筆的“虛”字雙關(guān)，一指空堂之分外空寂，一指詩(shī)人心靈的孤寂。
10. 閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。
枕上作
陸　游
一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過三更。
孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。
壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平①。
不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明。
【注】①孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。
頷聯(lián)在景物描寫上用了什么手法？試簡(jiǎn)析其作用。
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答案：(從聽覺的角度寫)以聲襯靜，“孤燈無(wú)焰”，聞聲才知“穴鼠出”，聽到踩踏枯枝發(fā)出的聲響，推想是“鄰犬”在行走，由此襯托出深夜的靜謐，刻畫了詩(shī)人夜不能寐的形象，烘托詩(shī)人內(nèi)心的悲涼。
考點(diǎn)三　修辭手法
11. (2011•泉州五校高三上學(xué)期聯(lián)考)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙
陸　游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉？酒徒一半取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。
輕舟八尺，低篷三扇，占斷蒴洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必官家賜與①！
【注】①唐代詩(shī)人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個(gè)小湖賜給他以示矜恤。
詞的上闋主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。
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答案：詞的上闋主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現(xiàn)在無(wú)人記起的寂寞凄涼形成對(duì)比(或答“第一、二兩句追憶當(dāng)年的豪舉與現(xiàn)在獨(dú)坐江邊漁父的閑散形成對(duì)比”)，表現(xiàn)自己理想成空的寂寞凄涼(或答“失落”“落寞”“惆悵”等)；后兩句中將終日酣飲耽樂的酒徒反倒受賞封侯與志向遠(yuǎn)大的有志之士卻被閑置不用形成對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)世道不公的憤懣不平之情。
12. (2011•廣西桂林中學(xué)模擬)閱讀下面一首宋詞，完成后面問題。
浣溪沙
秦　觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。
自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
“自在飛花輕似夢(mèng)”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖芬在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)比喻“奇”在何處？
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答案：它的奇可以分兩層說(shuō)。第一，“飛花”和“夢(mèng)”本來(lái)不相似，無(wú)從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原來(lái)毫不相干的東西聯(lián)成一體，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說(shuō)，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說(shuō)夢(mèng)似飛花，而說(shuō)飛花似夢(mèng)，也同樣很新奇。
13. (2011•福州市質(zhì)檢)閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問題。
齊安郡晚秋①
杜　牧
柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。
云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。
雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初。
可憐赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。
【注】①齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)作。
詞的末聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
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答案：對(duì)比　以當(dāng)年英雄在赤壁爭(zhēng)雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進(jìn)行對(duì)比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻遭人排擠，壯志難酬。
14. 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。
次韻①中玉水仙花
黃庭堅(jiān)②
借水開花自一奇，水沉③為骨玉為肌。
暗香已壓酴?④倒，只比寒梅無(wú)好枝。
【注】①次韻：亦稱步韻，就是依次用原韻、原字按原次序相和。②黃庭堅(jiān)：才華橫溢，卻久謫川蜀，遠(yuǎn)貶嶺南，仕途坎坷。③水沉：沉香木。④酴?：薔薇科，春盡開花，花單生，重瓣，白色或淺黃色，甚美麗。
請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)的修辭手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
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答案：詩(shī)人連用兩個(gè)比喻，說(shuō)水仙花骨如沉香肌如玉，寫出了水仙花沁人的芬芳和晶瑩澄澈之美。詩(shī)人用兩個(gè)對(duì)比，與酴?比香突出水仙暗香濃郁；與梅比枝條為顯示水仙的柔弱。
15. (2011•龍巖高三上學(xué)期半期檢測(cè))閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
漁家傲①
王安石
平岸小橋千嶂抱，柔藍(lán)一水縈花草。茅屋數(shù)間窗窈窕。塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃。
午枕覺來(lái)聞?wù)Z鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢(mèng)好，茫然忘了邯鄲道②。
【注】①本詞是王安石第二次罷相隱居金陵時(shí)所寫。②邯鄲道：唐人小說(shuō)《枕中記》寫盧生在邯鄲道上說(shuō)的話，“建功樹名，出將入相”。
“塵不到，時(shí)時(shí)自有春風(fēng)掃”一句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析其作用。
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答案：比喻(借喻)。“塵”喻指世俗的紛擾。擬人(比擬)，“春風(fēng)掃”賦予“春風(fēng)”人的行為。全句寫時(shí)時(shí)有春風(fēng)，吹走了隱居之所的塵土，實(shí)際是表明擺脫了世俗紛擾的隱居生活的清靜、自得。
考點(diǎn)四　構(gòu)思技巧
16. (2011•福州三中月考)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面問題。
梅花絕句
陸游
聞道梅花坼①曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。
何方可化身千億？一樹梅前一放翁。
【注】①坼：裂開。這里是綻開的意思。
本詩(shī)的三、四兩句在寫法上有什么特點(diǎn)？這兩句詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？
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答案：三、四兩句，詩(shī)人運(yùn)用了想象、夸張的手法。寫詩(shī)人愿化出千億個(gè)自己，這樣，每樹梅花前都有一個(gè)賞梅的放翁。淋漓盡致地表達(dá)了自己對(duì)梅花的癡愛之情。
17. (2011•泉州市質(zhì)檢)閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。
聞樂天左降江州司馬
元　稹
殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。
舟中讀元九詩(shī)
白居易
把君詩(shī)卷燈前讀，詩(shī)盡燈殘?zhí)煳疵鳌?br>眼痛滅燈猶暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲。
兩詩(shī)第四句都以景結(jié)情，但“情”有別。請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)分析“暗風(fēng)”與“逆風(fēng)”所表達(dá)的心情。
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答案：“暗風(fēng)”，即陰沉昏暗凄冷的風(fēng)，表現(xiàn)作者身處垂死病中、摯友被貶的殘酷現(xiàn)實(shí)中的悲涼凄冷心情。“逆風(fēng)”，既實(shí)指行船的頂頭風(fēng)，也虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現(xiàn)作者對(duì)時(shí)局的悲憤不平和對(duì)自己前途的擔(dān)憂。
18. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
卜算子•海棠為風(fēng)雨所損
劉克莊①
片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。
朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。
【注】①劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復(fù)國(guó)大業(yè)，卻屢遭當(dāng)國(guó)者的排擠、壓制和迫害。
上片寫“道是天公不惜花”，下片寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚(yáng)，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？
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答案：上片“道是”是揚(yáng)，下片“道是”是抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)之間流露出詞人對(duì)大自然風(fēng)雨摧殘花事的不滿，以婉約之筆曲折地表達(dá)了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。
19. (2011•福州三中高三月考)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。
閨　怨
王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
這首詩(shī)在構(gòu)思上有何特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。
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答案：先揚(yáng)后抑，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
20. (2011•江蘇省南京市調(diào)研)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
清平樂
趙令?
春風(fēng)依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時(shí)候。
去年紫陌①青門，今宵雨魄云魂②。斷送一生憔悴，只消幾個(gè)黃昏？
【注】①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄云魂：化用楚襄王夢(mèng)神女事，此處表示伊人已逝，只能于夢(mèng)中尋見。
首句“春風(fēng)依舊”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合作品分析。
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答案：“春風(fēng)”領(lǐng)起上片，描寫春風(fēng)吹拂中的清和明麗的自然景物(或：點(diǎn)明時(shí)令)；“依舊”抒發(fā)物是人非的感慨，為下片“去年”“今宵”的對(duì)比做鋪墊。

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