1.利用模擬考試，找出自己復習的盲點

模擬考試的意義在于找出自己的盲點(也就是復習中的漏洞)，以便及時補救。從這個意義上講，模擬考試沒考好的同學反而更加有利。因為模擬考試題目正好擊中其盲點，只要及時補救起來，不僅不會影響高考，還避免了高考中會因此而失分;而模擬考試考得好的同學也不見得真的就掌握得很好，也許只是題目恰好漏過了其盲點。這樣的模擬考試對他不僅失去了應有的意義，反而增長了他的盲目樂觀情緒。

2.模擬考就像里程碑，應讓它不斷地增值

第一次模擬考試之后，我們應該找出自己需要加強的地方，有針對性地復習，爭取第二次模擬考試有所提高。以后還可以將一模、二模、乃至三模的成績放在一起，加以比較，看看自己通過一段時間的復習，成績提高得明不明顯?如果明顯，則認真總結一下經(jīng)驗方法，考前繼續(xù)按照這種方法復習，成績還有望進一步提高。如果幾次成績始終比較穩(wěn)定，沒有明顯的提高或下滑。那么，一方面應當繼續(xù)總結和改進復習方法;另一方面，對自己的實力也大致心中有數(shù)了。

3.要客觀看待模擬考試成績

在我看來，某些做法如過分強調�？嫉闹匾�性，按往年升學率劃出模擬的本科線、重點線，年級排名次等，無形中制造了一種類高考的緊張氣氛，并錯誤地誘導了學生過分重視模擬考成績的心態(tài)。在這種氣氛和心態(tài)影響下，學生會對�？挤謹�(shù)患得患失，分數(shù)高沾沾自喜，分數(shù)低灰心喪氣，這無疑對高考不利。

模考的成績的確對我們具有重要的指導意義，但也不能把它絕對化。要知道模考和高考一樣，都是具有一定偶然性的，還是應當同自己平時的成績以及平時在同學中的相對名次聯(lián)系起來，看看這次�？汲煽兏呋蛘叩偷脑�因到底是什么?是不是有發(fā)揮超�；蛘呤С５囊蛩�，以對自己的水平有一個正確的認識。這樣才使模擬考試具有了真正的意義。

4.模擬考試一定要精心對待

模擬考試的作用主要有兩個：第一，測試你的水平，讓你知道自己所處的位置;第二，模擬高考應試的整個過程，讓同學們在臨場心理上能夠有所適應。從這種與高考非常相似的考試中，你能得到許多珍貴的體會。

如果我們把高考看成是果實，那么模擬考試就是我們忖度果子高低的度量衡，也是我們設計摘果過程的藍圖。模擬考無論是在難度、廣度，還是在試題形式和數(shù)量上都與高考相當接近，把每次模擬考試都當作高考一樣來對待，可以得到難得的演練機會。高考是綜合的，上了考場后，我們才能發(fā)現(xiàn)我們在統(tǒng)籌時間，書寫計算及知識方面的缺陷和不足。在兩個多小時的考試中，怎樣合理地安排時間，怎樣根據(jù)自己的優(yōu)劣確定題目的取舍，這些問題都應當在模擬考試中提前解決，以便上了考場能胸有成竹。在考試中最易發(fā)現(xiàn)知識上的缺陷，模擬考試給同學們提供了一個極好的機會。

高中歷史講的內容和初中完全不一樣，高中歷史很深奧，并不是憑看幾眼課本就能理解的，高中歷史最關鍵的就是你要理解，所以最簡單的學習方法就是要學會上課認真聽老師講的每一句話.

歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，應注重考查我們分析史實、理解的能力。因而歷史應在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上進一步理解和運用。理出一條線索，找出各個歷史事件之間的相互關系，弄清每件史實前因后果，在今后歷史學科的學習中非常重要。同時，我們還應將歷史與馬列主義的方法論緊密相連，用方法論作指導，去正確的評價每一歷史事件。

從歷史教材的布置上看，它大概形式是這樣：先是目錄和大事年表，目錄是整本書的知識框架，這個不用解釋，大家都懂的，大事年表，就是記載大事的年表;第二點，就是每章都會有引言，開篇引言吧!第三點，就是主要內容;第四點，就是原始資料;第五點，就是插圖，表格之類的，輔助了解正文的，或者是相關內容的;第七點，就是，學術爭鳴;第八點，就是思考題和練習題!

教材上面的每一個內容，都有它的優(yōu)勢，我們應該學會利用它們的優(yōu)勢，如果這點，你利用好了，那你就是一個會讀書的人，就可以真正掌握高中歷史啦!要學好高中歷史，其實，真的不難!

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