從多年的教學生涯中我深刻感到數(shù)學教學越來越難，其中應(yīng)用題更是一個是個難點。有些同學對課本上的習題難以理解，而無從下手，只要一結(jié)合實際情況難題就會迎刃而解了。這就說明數(shù)學教學必須生活化。

　　首先，數(shù)學科的素材來源于生活實際，數(shù)學課的學習又是為生活實際服務(wù)的。在學習中學生既要熟練地掌握運算順序，又要運用所學知識解決實際問題。例如在講解一元一次方程的應(yīng)用題時有關(guān)的路程問題、工程問題、儲蓄問題、打折問題都需要與實際生活相結(jié)合，當我們列舉一些實際生活中的現(xiàn)象讓學生去理解，學生就能感到很容易而且有很大的興趣和積極性。

　　其次，教師在實際教學中要鼓勵學生創(chuàng)新。課本上的思考題，往往是一些具有較強分析能力的學生才能做出來的，學習有困難的學生經(jīng)過點撥提示也可能做出來。

　　不論學生從哪個角度，運用哪種方法，根據(jù)哪種推理，都是創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，一定要鼓勵。教師還可讓學生在家里、學校、社會上看到的、幫助別人做過的較難計算的題，作為開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的沃土，使學生的思維向著靈活性、開放性、求異性、創(chuàng)新性的方向發(fā)展。例如在講解二次函數(shù)這一章時讓學生從實際生活中找出一些模型比如投擲籃球、噴泉、橋拱的外形，從中理解二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)的相關(guān)知識，就可以化難為易，使學生輕松在生活中找到數(shù)學的影子，不會感到數(shù)學的枯燥無味。

　　再次，教師還可以在教學中聯(lián)系生活實際自編生活習題，把生活中鮮活的題材引入到數(shù)學課堂上，培養(yǎng)學生語言表達能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。這樣可以使學生不僅鞏固了對應(yīng)用題的理解，而且還收集到各個方面的知識，為以后解決實際問題奠定基礎(chǔ)。

　　總之，可以通過對數(shù)學的學習，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，認識到數(shù)學是解決問題的工具，激發(fā)學習興趣，使他們主動積極地參加到學習活動中去，成為學習的主人。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：朱芳蓮

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