課改時期對和諧師生關(guān)系的再度思考

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中生物 來源: 高中學習網(wǎng)


教師和學生為共同完成教學任務相互間要發(fā)生直接交往和聯(lián)系,這就形成了師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是有效教學的關(guān)鍵點。但由于受一些歷史或現(xiàn)實因素的影響,目前師生關(guān)系中存在不少誤區(qū),極大地削弱了教育的活力,妨礙了素質(zhì)教育及新課改的全面推進與深化,目前很有必要對當前師生關(guān)系中存在的問題進行深入歸納和剖析,并探索策略,建立起和諧的師生關(guān)系。

一、造成師生關(guān)系不和諧的幾個因素。

(一)師生間情感交流的時間偏少

很多教師把師生之間的關(guān)系理解成“你教我學”的簡單職業(yè)關(guān)系。應試教育目的就是升學,教師和學生時刻在題海里苦戰(zhàn),教師不允許學生有不同的意見和看法,往往以教師的主張、決定為準。學生的情感受到壓抑,獨立思維受阻。正是由于缺乏必要的交往和了解,師生情感和思想交流的渠道不暢,彼此漠不關(guān)心,緊張對立;師生間的關(guān)系才愈來愈疏遠與冷漠。

(二)教育力量中出現(xiàn)了“內(nèi)耗”

教育是一個系統(tǒng)工程,需要協(xié)調(diào)方方面面的力量,但在實際操作中卻不盡如人意。學校、家庭和社會相互之間不理解、不支持、不配合,相互推卸責任的情況時有發(fā)生,常常出現(xiàn)教育力量中的“內(nèi)耗”。這也是造成師生關(guān)系不和諧的重要原因。這種“內(nèi)耗”阻礙了課程改革的進程,應該引起我們高度重視。

(三)教師管理方法不當。

教師在平時的工作中,很可能會不自覺地犯一些錯誤:方法簡單,作風粗暴,不允許學生訴說委屈,進行辯解;觀念落后,喜歡干預學生行為,愛在學生面前表現(xiàn)個人權(quán)威;反復訓斥或命令學生;批評教育時語言失控或行為失控;習慣以暴力手段解決課堂紀律問題。這樣的教育方式,可能導致課堂上學生不參與課堂教學,師生互動難于進行,教師在課堂上自然就成了孤家寡人。

二、和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

(一)提高教師自身素質(zhì)

師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學生,征服學生。

很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次,應該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學生,教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。


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