提高課堂駕馭能力是提高課堂效率的重要手段，是實施素質教育的重要任務，也是減輕學生負擔的重要舉措。什么才算是駕馭課堂？駕馭課堂不是讓學生一味聽話、服從，不是教師采用威嚴、專斷、命令、壓迫的方式組織課堂教學，也不是教師總保持一張“陰沉的臉”，課堂沒有活力，學生完全處于壓抑情況下學習。數學課程改革以來，新的教學理念層出不窮，面對日益提高的教學要求，我深感自身的不足，因此深入探討在新課標理念下如何提高課堂駕馭能力很重要，也很必要。

1、樹立終身學習的觀念。中小學職業(yè)道德規(guī)范中指出要樹立終身學習，開拓自己的視野，增長見識。現代科技的發(fā)展日新月異，要跟上時代的步伐、技術的進步，就要不斷學習，養(yǎng)成勤奮學習、終身學習的習慣。教材不斷改版，教育理念不斷更新，教學設備不斷完善，學生的思想不斷變化，這些在變的因素，取決于我們要樹立終身學習，才能更好的完成教學任務，同時在使“活到老、學到老”真正成為每個人堅定不移的追求和信念。

2、駕馭提高自身的課堂教學藝術。

（1）駕馭好風趣的語言。有聲有色的課堂離不開老師富有幽默風趣的語言和肢體語言。讓學生受到感染，讓學生身心愉悅，充分調動學生學習的積極性，提高學生聽課效率。

（2）、駕馭好創(chuàng)設和諧課堂氛圍。輕松、愉快的學習氣氛和環(huán)境對學習者的精神面貌、學習動機、自我形象會產生積極的影響。因此教學過程不單純是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流。師生關系直接影響著學生的學習積極性和克服困難的意志，影響著學生的認知活動效率。

（3）、駕馭好提問設計，激活學生思維.駕馭能力強的教師善于在課堂教學的不同階段向學生提出不同程序、不同類型的問題。 ①問題設計的目標要明確. ②問題設計的層次要清晰．課堂問題的設計必須根據教學的需要．按照教學程序、課堂結構精心設計．所設計的問題應由表及里．由淺人深，體現出層次感．③問題設計的難度要適當．課堂問題設計必須做到難易適度．只有適度的提問．恰當的坡度，才能引發(fā)學生的認知沖突．④．問題設計的角度要新穎．為避免學生感到乏味，同樣的問題可變換角度提問，使之新穎奇特．從而激發(fā)學生興趣。

(4)、教學語言要簡潔、清晰、流暢、有抑揚頓挫感。

3、駕馭好教材。駕馭教材就是要認真地學習大綱，在學期開始時瀏覽一下整體教材的內容，明確單元內容的設置和銜接，明確教學要求、重點和難點等。

總而言之在今后的日常教學中不斷地磨煉和積累,在教學中反思．在反思中改進，在改進中成熟，駕馭課堂教學能力就會得到提高。

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