摘 要：數(shù)學學科簡單地說就是培養(yǎng)學生理性思維的一門課程，同時它培養(yǎng)的是學生的一種能力，所以數(shù)學對于每個人來說都很重要，無論是學生還是教師。學生在接觸數(shù)學教育的過程中其實也是個人能力提升的過程，然而教師研究的重點是關于數(shù)學的教學，高中數(shù)學只分為幾個部分，分別是集合、基本初等函數(shù)、復雜函數(shù)、空間幾何、平面向量等等，涵蓋了很多的基礎知識。

關鍵詞：興趣培養(yǎng)；教學方向；結題技巧

一、發(fā)掘興趣，提升能力

興趣是最好的教師，因此在數(shù)學教學中首先要讓學生對數(shù)學產生興趣。可能有很多學生因為從初中開始數(shù)學的底子就比較薄弱，所以升入高中以后對于數(shù)學的研究興趣會大大地下降，所以成績提升得就很慢。由于高中階段學生還要經歷一次高中升學考試，數(shù)學成績在考試當中會占很大的優(yōu)勢，所以教師的首要教學目標是要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們不斷地進步。

二、轉變觀念，突破傳統(tǒng)教學模式

然而對于教師來說，陳舊的教學觀念已經不再適應數(shù)學發(fā)展的需要，教師應該更新傳統(tǒng)的教育觀念，最重要的就是改變，教師應從教育方式進行改變。傳統(tǒng)的教育方式是教師將解題的所有步驟寫在黑板上，然而在信息技術發(fā)展的今天，我們可以用有限的資源進行教育，我們可以利用學校的多媒體教師進行授課，這樣的教學方式更加清晰明了，更加簡明扼要，讓學生都可以理解。針對這一問題，我們可以從學生方面對教育觀念進行更新，我們可以讓學生進行自主思考以鍛煉學生獨立思考的能力。

三、強化應變能力，教授應試技巧

對于數(shù)學的研究，教師除了要構建一個強大而縝密的思維網之外，更要關注學生答題的技巧，在掌握了技巧的同時，在考試中舉一反三，所有的問題萬變不離其宗，所以學生要學會應變，在考試的過程中應變是一種技巧更是一種能力。

從古至今，很多學者進行過數(shù)學的研究，也對數(shù)學方面做出了巨大的貢獻，這是值得我們肯定的。而今，作為高中數(shù)學知識的傳授者，與學生一起討論數(shù)學學習的技巧是值得我們師生共同思考的地方。作為教師我們應該從一開始就將教育教學融入學生的學習當中，要從培養(yǎng)學生的興趣開始，興趣是最好的教師，通過對學生興趣的培養(yǎng)一步一步地引導他們，將他們的學習習慣與我們的教學模式融合在一起，以提升學生的學習成績。

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