●中小學數(shù)字化教學概述數(shù)字化教學作為一種新型教學方式,正逐步融入現(xiàn)代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學方式,區(qū)別于傳統(tǒng)的以黑板、粉筆、教科書為工具的教學方式,知識與多媒體的結合豐富了知識的實用性,它與課本知識相比,更容易使學生消化和理解。相比傳統(tǒng)的教學方式,數(shù)字化教學的特點可歸納為以下幾點：一是豐富的教學資源。數(shù)字化教學有著傳統(tǒng)教學方式難以企及的龐大資源量,能解決傳統(tǒng)教學方式下以教師為教學核心資源、資源質量良莠不齊、教學資源匱乏等問題。二是資源分享速度快。數(shù)字化教學依附高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)平臺,使教學資源迅速更新,這成為解決地域性教學差異的重要途徑。三是數(shù)字化教學的多樣性。將多媒體課件與教師講解結合起來,實現(xiàn)立體化教學,能提高教師的教學效率、學生的學習效率。

●中小學數(shù)字化教學資源應用現(xiàn)狀從應用現(xiàn)狀來看,目前我國數(shù)字化教學資源應用還處于初始階段,其表現(xiàn)主要有以下幾點：第一,人們沒有深刻意識到數(shù)字化教學資源在現(xiàn)代教育中的關鍵性作用。教師素質參差不齊,作為由傳統(tǒng)教學模式鍛煉出來的老教師,其教學能力普遍強于新生代教師,而在制作課件的能力上,老教師起點較低,其中部分教師還缺乏主觀認識,對數(shù)字化教學的感觸不深,思想仍然停留在傳統(tǒng)的應試教育模式下。第二,在國家的大力推廣下,數(shù)字化教育逐步在全國開展,但部分教學點存在應付檢查的“作秀”現(xiàn)象,將設備僅僅用于應付檢查,而沒有發(fā)揮其真正的使用價值。第三,由于目前尚未組建一個正式化、規(guī)范化的教學資源體系,所以數(shù)字化教育如同一支被打散了的軍隊,在各地區(qū)自行發(fā)展,難以形成一個有效且規(guī)范的教學模式。在這樣的模式下,許多教師顯得心有余而力不足,既不知道如何系統(tǒng)地學習數(shù)字化教學,在繁重的升學壓力下,也沒有時間提高數(shù)字化教學能力。第四,從目前情況來看,硬件設施還不能全面普及。硬件設施的缺乏、設備上的差距制約了中小學數(shù)字化教學的發(fā)展。

●中小學數(shù)字化教學資源應用的發(fā)展趨勢

1.建立充實、完善的課程及教育資源建立充實、完善的數(shù)字化課程資源,應以國家教育行政部門為主體,并聯(lián)合各學校和社會相關力量對教育資源進行開發(fā)建設和整合。學�？梢园凑詹煌瑢W科建立專題網(wǎng)站,搭建一個互相交流的平臺；根據(jù)不同學科、不同版本的優(yōu)秀教材,以及不同的培養(yǎng)目標來建設資源,使教師和學生對教學資源的使用更方便。同時,隨著網(wǎng)絡教學水平的提高和需求的增加,對教學資源的功能和內容不斷進行完善和更新�？傊�,學校既要做好資源的開發(fā)建設工作,又要做好資源的完善改造工作,以適應數(shù)字化教學的需要。

2.對數(shù)字化教學資源進行整合，實現(xiàn)數(shù)字化資源共享目前,我國各學校對網(wǎng)絡資源的建設,投資差異巨大,水平參差不齊,這樣很容易形成信息孤島,給資源共享帶來巨大的困難。國家必須加大力度實施科學管理,利用網(wǎng)絡技術整合資源,降低教學資源共享的成本。同時,充分發(fā)揮精品課的優(yōu)勢,投入人力、物力和財力,將名師、名家制作的優(yōu)秀教學課件放到資源網(wǎng)站上共享,然后各學校充分利用這一資源,根據(jù)自身條件及學生狀況,制作出適合自己的教學素材。

3.不斷提高教師的信息素養(yǎng)數(shù)字化教學資源數(shù)據(jù)庫能給教師提高自身信息素養(yǎng)提供機會與便利,使他們在教學中不斷汲取新的知識,拓寬知識面,不斷地充實自己。教師也要及時掌握數(shù)字化教學手段,并積極接受能提高自身知識及技能的培訓,巧妙地結合信息技術、學科課程及教育理論,使自己在教學中不斷提高。

4.引導學生利用教學資源學生的學習質量是衡量教學質量高低的重要指標。在傳統(tǒng)課堂模式下很多學生都是被動地接受、理解知識,數(shù)字化教學資源共享能改變這一現(xiàn)狀,使學生學會主動獲取知識,并自己處理、運用知識。根據(jù)多智能理論,每位學生的智力傾向和學習習慣都是不一樣的,因此在建設數(shù)字化教學資源時,應考慮到學生智力的多元化,利用學習資源激發(fā)他們的優(yōu)勢智力。5.增加教學硬件設施的投入校園網(wǎng)絡是數(shù)字化教育能夠正常運行的基本保證,所以完善校園網(wǎng)絡是實現(xiàn)數(shù)字化教學的首要任務。在實現(xiàn)數(shù)字化教學資源共享的同時,各學校也應當增加數(shù)字化教學硬件設施,如打印機、掃描儀、筆記本電腦等,從而使數(shù)字化教學能夠真正得以實現(xiàn)。

●結語綜上所述,數(shù)字化教學是各學校教育發(fā)展的必然趨勢,數(shù)字化教學資源是數(shù)字化教學模式衍生的產物。在數(shù)字化教學逐漸普及的今天,一個規(guī)范的、完善的資源數(shù)據(jù)庫的建設成了我國中小學數(shù)字化教學實施的關鍵。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/887829.html

相關閱讀：高中生物的學習技巧有哪些？