生動(dòng)直觀有趣的教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生熱愛生物學(xué)科的興趣。課堂上記者看到了諸多的創(chuàng)新方法，例如，在笑聲中掌握知識(shí)：在講授運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，趙老師幽默的當(dāng)場(chǎng)表演因?yàn)橄掳兔摼识�笑得“合不攏嘴”的情形，讓學(xué)生在笑聲中理解關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能；在沉思中情感升華：在講授動(dòng)物在生物圈中的作用時(shí)，趙老師講述了英國(guó)諺語(yǔ)下渡渡鳥（Dodo）滅絕的悲劇，使學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感得以升華；讓動(dòng)物們走進(jìn)課堂：老師讓家鴿、兔子、甚至牛蛙、小白鼠等動(dòng)物們走進(jìn)課堂，瞬間引爆課堂氣氛，在探究鳥適于飛行的特征時(shí)，讓孩子們用手感受家鴿的體溫高、心跳快的特征，感受鳥扇動(dòng)翅膀時(shí)掀起的“大風(fēng)”，孩子們的思維因?yàn)榧银澾M(jìn)課堂而變得活躍和開闊了；用實(shí)驗(yàn)小白鼠來探究小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，小白鼠的行為發(fā)生了異常變化，他們認(rèn)真討論，積極思考后提出了全新的解釋。

孫麗老師和趙鷹老師還說：“我們每一節(jié)生物課的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了非常完善的各個(gè)環(huán)節(jié)之外，最大的特色就是‘教具展示’和‘活動(dòng)體驗(yàn)’，教具的展示能夠刺激學(xué)生的形象感官和直觀印象，并引導(dǎo)學(xué)生一起制作教具，既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力，又深化了知識(shí)的理解。“活動(dòng)體驗(yàn)”是設(shè)定一定的情景，讓學(xué)生來感受知識(shí)和原理的普遍性，感知情感發(fā)生的過程，每一節(jié)課的活動(dòng)體驗(yàn)也是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，這種體驗(yàn)活動(dòng)可以將生物課的趣味性淋漓盡致的表現(xiàn)出來，學(xué)生非常喜歡。

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