作為一位家長(zhǎng)，我相信您知道孩子對(duì)于您和家人是多么重要。教育好孩子需要您的愛(ài)心、耐心和信心，更需要您持之以恒地用更好的手法來(lái)引導(dǎo)孩子。 讓家庭教育變得簡(jiǎn)單、容易而且有效的秘密在于從今天開(kāi)始把您自己訓(xùn)練成一位教練，很多的家長(zhǎng)已經(jīng)嘗試了家長(zhǎng)教練的手法并且取得成功，相信您將是下一位 ！
關(guān)鍵一：相信您的孩子
家長(zhǎng)教練開(kāi)創(chuàng)者M(jìn)ichel Gagne 說(shuō)：“做一個(gè)教練，如果你想教好一個(gè)人，最重要的是你必須相信他，相信他能做到最好。” 相信自己的孩子是家長(zhǎng)教練的強(qiáng)烈信念，尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤、學(xué)業(yè)不佳時(shí)仍然堅(jiān)持不懈。根據(jù)著名激勵(lì)大師安東尼.羅賓的定義，我們可以把信念分成三個(gè)等級(jí)：游移的、肯定的以及強(qiáng)烈的。游移的信念是指十分不穩(wěn)定、或相信也往往只是一時(shí)性的信念，容易左右搖擺，全憑當(dāng)事人的一時(shí)之念。如心里想相信自己的孩子，當(dāng)看到孩子的表現(xiàn)不及自己的要求時(shí)又開(kāi)始不信，就屬于這一類�？隙ǖ男拍钍侵赶嘈诺娜艘罁�(jù)自身經(jīng)驗(yàn)、反饋或假想，更堅(jiān)定自己 的信念，更有把握。如家長(zhǎng)相信自己的孩子，開(kāi)始鼓勵(lì)和支持孩子，然 后從孩子成功中強(qiáng)化自己的信念。 強(qiáng)烈的信念是信念的極致，堅(jiān)定而不動(dòng)搖，對(duì)所持有的信念不容一絲的懷疑。
如果因?yàn)槟幌嘈藕⒆�，�?jīng)常批評(píng)和貶低孩子，而讓孩子變成被 動(dòng)、拖拉、不敢嘗試，從中選擇一個(gè)印象深刻的例子，每天告誡自己您這樣做的代價(jià)，從而強(qiáng)化您必須相信孩子的信念。在這個(gè)世界上，每個(gè)人的終極需要是愛(ài)和自尊，是被別人看得起， 孩子也是一樣，希望得到信任和認(rèn)可。 我經(jīng)常說(shuō)這么一句話：把孩子想要的給孩子，孩子就會(huì)把你想要的 給你。在期望孩子獲得成功之前，先相信孩子能做到！只要你相信他們能行、信任他們，他們更愿意聽(tīng)從你的教導(dǎo)，受你 的影響。因?yàn)樗麄儠?huì)更信任你。
生活中有很多干擾因素，和別人攀比的心態(tài)、應(yīng)試教育體制都 可能讓你忘了目標(biāo)，而去追求短期的成效。做一個(gè)家長(zhǎng)教練需要你謹(jǐn)記你的目標(biāo)，不要輕言放棄，也不要偏離了方向。
關(guān)鍵二：設(shè)定你的目標(biāo)
我們建房屋時(shí)先要畫(huà)出圖紙，演出時(shí)先要?jiǎng)?chuàng)作劇本，旅行時(shí)要先知 道目的地。心中有一張藍(lán)圖，知道要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，就如同旅行者擁有一張通往目的地的地圖，能讓家庭成員統(tǒng)一思想和行動(dòng)，而 不是各說(shuō)各話、各做各的。 教育的終極目標(biāo)不只是讓孩子獲得一個(gè)大學(xué)文憑，而是把孩子培養(yǎng) 成身心健康的人，教會(huì)孩子獲得終生幸福的能力。根據(jù)美國(guó)著名心理學(xué)家華特.斯代普斯的觀點(diǎn)，要培養(yǎng)能在這個(gè)社會(huì) 上獲得成功的孩子，需要具備三大要素：
1. 天賦和才能：學(xué)習(xí)、工作、解決問(wèn)題、社會(huì)交往和身體能力等等
2. 核心價(jià)值系統(tǒng)：高度自信和正確的價(jià)值觀
3. 內(nèi)在的成功欲望 家長(zhǎng)教練是結(jié)果導(dǎo)向的，它讓我們把注意力集中在朝向夢(mèng)想、但即 刻可行的步驟上。設(shè)定目標(biāo)這一以終為始的思考模式，將幫助我們每天鞭策自己，排除干擾、堅(jiān)持不懈，從而在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)成夢(mèng)想。
找一次跟孩子單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，讓孩子告訴你他最希望得到的是什么 。
關(guān)鍵三：關(guān)注孩子的內(nèi)心世界
有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)了這么一句話：如果你要孩子做事情，首先要誘 之以利。他的意思要找出孩子最在乎的東西。 曾經(jīng)有一個(gè)十歲的女孩，在被問(wèn)到最想要什么時(shí)，畫(huà)了一張全家人去海邊游玩的圖畫(huà)，一家人其樂(lè)融融正是這孩子最想要的。 家長(zhǎng)教練的著力點(diǎn)是孩子的需要和抱負(fù)，我們要關(guān)注孩子的內(nèi)心世 界，看看我們的孩子最想得到什么。 在孩子的心靈深處，最需要的可能并不只是家長(zhǎng)給予的物質(zhì)享受，而更多的是精神需要。孩子要我們：
1. 無(wú)條件地接受他、愛(ài)他 很多孩子都不完美，他們需要我們的包容。不管別人怎么看待你的孩子，不管孩子現(xiàn)在如何，讓孩子知道，你都一樣愛(ài)他。這種無(wú)條件的 愛(ài)和接受，將能舒展孩子的心靈。
2. 為他驕傲 記得小學(xué)時(shí)，我最高興的事是班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，父母不管多忙都 會(huì)來(lái)參加。班主任的贊揚(yáng)、父母的肯定，讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是一件開(kāi)心又 很有滿足感的事情。找出孩子的閃光點(diǎn)，贊賞孩子，讓孩子覺(jué)得你為他驕傲，他給你 的生活增添色彩。
3. 花時(shí)間陪伴他 孩子需要家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)心。每天撥出一些時(shí)間陪孩子，千萬(wàn)不要用忙來(lái)做借口。陪他玩，陪他散步，跟他聊天…，做他愛(ài)做的事情。
身教勝于言教，家長(zhǎng)是孩子的榜樣，品德和習(xí)慣不是“教”出來(lái)，而是“做”出來(lái)的。時(shí)刻注意自己的言行，讓孩子從你身上學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵四：做孩子的榜樣
曾經(jīng)聽(tīng)到這么一個(gè)故事：有位小男孩經(jīng)常在班上罵臟話，老師在數(shù) 次懲戒無(wú)效后作了一次家訪，希望得到家長(zhǎng)的幫助。男孩的父親一聽(tīng)到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)后非常生氣，沖著孩子就罵：“***！誰(shuí)讓你在學(xué) 校罵臟話的。” 對(duì)榜樣的模仿是絕大多數(shù)現(xiàn)有文化的共同現(xiàn)象。幾乎所有事情， 如：語(yǔ)言、手勢(shì)、行為、習(xí)慣、風(fēng)俗、傳統(tǒng)和宗教儀式都是逐漸從模仿 中學(xué)習(xí)來(lái)的。 知識(shí)可以通過(guò)學(xué)校的教育來(lái)累積，孩子的習(xí)慣卻不是“教”出來(lái)，而是“做”出來(lái)。父母作為孩子第一個(gè)也是最重要的老師，在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)上責(zé)任重大。 要培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的孩子，自己先和書(shū)本做朋友； 要培養(yǎng)愛(ài)整潔的孩子，自己先把家庭整理好； 要培養(yǎng)有孝心的孩子，自己先孝順父母……。 以身作則，“照我做的去做，”家長(zhǎng)先培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣，做孩子的楷模。一旦父母贏得了孩子的信服，自然也贏得孩子的尊敬。
現(xiàn)代家庭的一個(gè)明顯弱點(diǎn)，是親子之間缺乏真誠(chéng)和開(kāi)放的溝通，所帶來(lái)的結(jié)果是家庭教育的成效低下。
關(guān)鍵五：良好的親子關(guān)系是教練的基礎(chǔ)
在親子溝通方面，說(shuō)話的方式可能比內(nèi)容更重要。在2004年6月21日 的新加坡海峽時(shí)報(bào)上，一位13歲少年說(shuō)了這么一段話：“當(dāng)我跟朋友吵 架并告訴父母時(shí)，他們會(huì)對(duì)我說(shuō)教，然后告訴我要原諒別人。但是我只 是要他們聽(tīng)我說(shuō)，給我怎么去解決問(wèn) 題的建議，而不是去改變我或我的想法。” 專家估計(jì)，我們說(shuō)的比我們需要說(shuō)的多4倍。溝通不是一味的說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)，拼命把自己的想法灌輸給孩子。不幸的是，我們很多成年人都太愛(ài)說(shuō)話了，能夠耐心聽(tīng)孩子講話的家長(zhǎng)越來(lái)越少。 孩子需要父母聽(tīng)自己講話的程度，就像他需要食物和水一樣。做一個(gè)家長(zhǎng)教練，我們要學(xué)會(huì)控制自己的注意力，全身心地聆聽(tīng)，聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，聽(tīng)他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的，分享你所聽(tīng)到的，找出真相。在你給予孩子 的關(guān)愛(ài)和耐心時(shí)，孩子將愿意向你傾訴，愿意跟你交流。多詢問(wèn)是另一個(gè)成功原則。在教育孩子時(shí)，詢問(wèn)的目的是引導(dǎo)，掌握主動(dòng)權(quán)。聆聽(tīng)和詢問(wèn)能幫助我們更了解孩子，從你希望得到的孩子正面回應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)溝通的過(guò)程，是以終為始的教練手法。
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