我們漢人學(xué)外文，特別是要記住那些像雞腸子、鴨腸子一列向右排開(kāi)的字母單詞，確實(shí)有很多的困難。我們漢人早就被祖宗創(chuàng)造的看可知義、讀也知義的現(xiàn)代形聲漢字所“慣壞”，面對(duì)這些所謂“所指與被指”、“語(yǔ)音和語(yǔ)義沒(méi)有一定聯(lián)系”、由26個(gè)字母顛來(lái)倒去拼湊成長(zhǎng)長(zhǎng)短短的腸子弄得眼都花了，由于拼音文字失卻了圖形的內(nèi)在鏈接，往往另初學(xué)者束手無(wú)策，記得音來(lái)，丟了語(yǔ)義；突擊一段時(shí)間，似乎記住了不少，過(guò)了一些時(shí)候，由于沒(méi)有“環(huán)境”，很快又忘得差不多了；雖然總是和遺忘曲線作努力的抗?fàn)帲�最終還是事倍功半，單詞還是記得的少，忘的多。怎樣都不如記漢字那般，只要按步驟班的由淺入深，首先記住漢字的八種筆劃（新說(shuō)僅5種）和偏旁部首，形聲的基本道理，漢字構(gòu)造的核心原理在我們的腦海將順利地架構(gòu)起漢字的記憶網(wǎng)，于是漢字小學(xué)有成。然后再如滾雪球般，滾至靈活運(yùn)用大約3000個(gè)漢字之時(shí)，進(jìn)行一般的書(shū)面交流，甚至和古人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流、一些基本的科技用語(yǔ)，只要需要，也不會(huì)有更多的困難，事半功倍。正如瑞典女漢學(xué)家塞西麗亞•林德奎斯特（中文名林西莉）在《漢字王國(guó)－講述中國(guó)人和他們的漢字的故事》中，總結(jié)教授西方學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的那樣：“我對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和早期的形式講授得越多，他們?cè)饺菀桌斫夂陀涀∵@些漢字”。一語(yǔ)道出了學(xué)習(xí)漢字，由于有結(jié)構(gòu)及其象形演變的歷時(shí)故事，有形音義一體字面提示的支撐，極為有利于學(xué)子的漢字正數(shù)記憶和知識(shí)的累積，不易生出漢字記憶障礙和容易遺忘的問(wèn)題。一個(gè)漢人學(xué)會(huì)了49000個(gè)漢字符號(hào)，恐怕已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)學(xué)大師的級(jí)別了。漢字在學(xué)習(xí)上似乎與遺忘曲線的斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有記憶單詞（如英語(yǔ)）哪樣的明顯、哪樣費(fèi)心耗力。除了因?yàn)槲覀兪菨h人，使用的母語(yǔ)是漢語(yǔ)的先天因素之外，最為重要的是有關(guān)現(xiàn)代漢字形聲結(jié)構(gòu)完全符號(hào)人類的記憶、符合人類器官對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，以光學(xué)和聲學(xué)的并聯(lián)同時(shí)輸入、輸出和圖形、聲音分存的基本過(guò)程。漢字系統(tǒng)還有一個(gè)是最為突出的，也是當(dāng)今其它文字系統(tǒng)（尤指字母文字系統(tǒng)）所沒(méi)有的特點(diǎn)，就是只要會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字，無(wú)論操何種民族語(yǔ)和不同方言的國(guó)人，也無(wú)論何時(shí)何地，語(yǔ)音差別大小，也可以通過(guò)書(shū)面語(yǔ)達(dá)到基本交流的目的；漢字書(shū)寫(xiě)的國(guó)家政令，可以直達(dá)任何方言的基層和個(gè)人，這是一個(gè)現(xiàn)代語(yǔ)言文字中極為罕見(jiàn)的、奇特的語(yǔ)言文字現(xiàn)象。漢字如此衡穩(wěn)，如此入腦、如此的節(jié)省、又如此的奇特，試問(wèn)當(dāng)今的語(yǔ)言文字系統(tǒng)何出其右！歸根結(jié)底，漢字的優(yōu)秀在于尊重了文字發(fā)生、發(fā)展圖形定位的大規(guī)律，而且有足夠長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行歷時(shí)演變和去劣存精的過(guò)程，數(shù)千年的光陰將漢字系統(tǒng)鍛造得無(wú)比的精練、全方位地適應(yīng)了中華民族人文方方面面的要求，這是一個(gè)不容忽略的整體歷史事實(shí)。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/jiyishu/10745.html

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