人的知識、才能決不能單純依賴先天的稟賦，更應注重后天的教育與學習。王安石《傷仲永》描寫了一個神童淪為庸人的經歷。方仲永5歲時就會悲啼求書具，還能指物賦詩，可是他的父親不明事理，經常領了仲永到鄉(xiāng)人處“表演”，有人用錢買下神童所寫的詩和字，方父認為有利可圖，樂此不倦。由于他不懂教育原理，炫耀牟利，很快葬送了仲永的天賦，神童很快不神了。

中國科技大學少年班是英才薈萃之地，李政道、楊振宇、丁肇中等前往參觀后倍加稱贊，國外新聞機構的記者撰文對學校的斐然成績予以高度評價。早在974年李政道曾向周恩來總理進言：“理科人才也可以像文藝體育明星那樣從小培養(yǎng)，打破常規(guī)讓少年提前上大學在國外已是屢見不鮮�！边@建議得到毛澤東、周恩來的贊同。978年3月有2位少年被中國科技大學破格錄取，成為首屆少年班大學生。

少年班學生被譽為神童，但他們并非是寵兒，他們的迅速成才既要靠原有的天賦，更需要后天的努力拼搏，而且因為年齡尚小，他們比一般人要付出得更多。如第七期一個姓陳的同學，入學成績并不特別起眼，經過努力之后，他獲得該校最高榮譽獎??郭沫若獎學金，后進入美國第一流大學深造。他成功的訣竅是勤奮外加上一套有效的記憶方法。他為了學好英語，自制許多詞匯卡，掛在床邊反復琢磨，通過對信息的反復輸入，大腦皮層對信息的編碼、儲存、提取，使他對英語詞匯運用自如。

另外，每晚的美國VOA教英語節(jié)目一到，他就抱著收音機到校園草坪上收聽，后來他成了公認的“英語活字典”。一位來自農村的邵姓同學，從小邊讀書邊干農活，放學回家割草放牛，常把書本帶在身邊。上中學，要趕0里路，他就準備好一道難題，邊走路邊思考，他初中還沒結束就自學完了高中的課程，考取了第六期少年班。他是全班早晨第一個起床的人，晚上自修非常認真，有時同學入睡了，才悄悄地回到宿舍。一份耕耘一份收獲，他大學一年級時4門課全是00分。

反之，如果不加約束，任其放縱，那么就會像方仲永那樣成為曇花一現的人物。有位983年考進中國科技大學的學生，過分貪玩，更迷戀于武打小說《武林志》，看了一遍又一遍，對其情節(jié)記得牢而又牢。他曾對班主任說：“你指出《武林志》哪一頁，我就知道里面講什么內容。”老師考慮了一下，果真如此�？上�他沒把工夫花在刀刃上，很快學業(yè)荒廢。
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