1.閱讀書(shū)籍
如果是理論性書(shū)籍,很多情況下前后章節(jié)連續(xù)性不是很強(qiáng)，可以讀完一章之后進(jìn)行一次整理，如果是整體性較強(qiáng)的書(shū)籍，并且在短時(shí)間內(nèi)可以閱讀完成，可以讀完全書(shū)一并制作思維導(dǎo)圖，這個(gè)大家根據(jù)實(shí)踐情況和書(shū)籍難度自行判斷。

2.構(gòu)建書(shū)籍框架
您可以直接將書(shū)籍的目錄錄入到中，也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標(biāo)是將書(shū)籍中您最重視的部分框架清晰的反映在思維導(dǎo)圖中。

3.錄入摘抄和重點(diǎn)內(nèi)容
將書(shū)中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖，同時(shí)將自己摘錄、勾畫(huà)的部分錄入，這個(gè)時(shí)候不必變更書(shū)中原句，簡(jiǎn)單的錄入即可。這時(shí)有兩種內(nèi)容，第一種是和書(shū)籍框架及論證有關(guān)的，放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分支下；第二種是與框架無(wú)關(guān)，但您認(rèn)為很好的話，您可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支，將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。

4.調(diào)整分類(lèi)方式或框架分析方式
如果您讀這本書(shū)的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關(guān)的東西，那么很可能您并不絕對(duì)關(guān)心作者或者本書(shū)的思維框架如何，但是在書(shū)中您可能關(guān)心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書(shū)》中，您更加關(guān)心如何做分析閱讀，如何做檢視閱讀，如何做主題閱讀，那么您可能要做三個(gè)主要的分支�；蛘吣�在讀《麥肯錫工作方法》時(shí)，至少我更加關(guān)心麥肯錫人的工作步驟，那么就做一個(gè)工作步驟相關(guān)的思維導(dǎo)圖——重點(diǎn)不在于作者是如何寫(xiě)的，重要的是你關(guān)注什么！另外，就算您希望了解作者或者本書(shū)的思維框架，基本上來(lái)說(shuō)您前面根據(jù)目錄做出的書(shū)籍框架一定是有問(wèn)題的，或者說(shuō)并不是您理解到的框架。在這個(gè)步驟中，根據(jù)您自己的理解整理出一個(gè)全書(shū)的框架。

5.將內(nèi)容和論證放入相應(yīng)分枝中
您已經(jīng)完成了整體框架的構(gòu)建，現(xiàn)在是細(xì)化的時(shí)候了。

6.細(xì)化每個(gè)分支的邏輯性和語(yǔ)言
現(xiàn)在框架已經(jīng)有了，每個(gè)分支下也有了一定內(nèi)容，但是每個(gè)獨(dú)立分支下的邏輯性并不清楚，您需要將書(shū)中原話轉(zhuǎn)變成您自己理解的話語(yǔ)，盡力簡(jiǎn)化！同時(shí)，將這些句子的邏輯關(guān)系理清，用分支的形式體現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)您就有了一個(gè)層次、邏輯清楚的思維導(dǎo)圖了。

7.處理“雜項(xiàng)”中的內(nèi)容
大家沒(méi)有忘記雜項(xiàng)中還有很多內(nèi)容吧，處理一下這些句子，將它們變成你的話，作者怎么說(shuō)的重要，但是永遠(yuǎn)不如你理解的更重要！這時(shí)，您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中，有些東西則和全書(shū)整體框架或者您關(guān)注的內(nèi)容并不相關(guān)。

8.將“雜項(xiàng)”內(nèi)容歸檔
大家最好建立自己的知識(shí)管理體系，我在用來(lái)做，比如管理一個(gè)專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)圖，日常雜項(xiàng)一個(gè)導(dǎo)圖，談讀書(shū)系列一個(gè)導(dǎo)圖。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)的歸入這些導(dǎo)圖中去，不必太過(guò)在意構(gòu)架和體系，您可以同樣在它們中建立雜項(xiàng)，扔進(jìn)去就OK了，等到您想用的時(shí)候再說(shuō)，現(xiàn)在不過(guò)是一個(gè)搜集資料的過(guò)程而已。同時(shí)，最好注明該條出自哪本書(shū)和頁(yè)碼，不過(guò)我一般懶得做，呵呵。

9.重新審視和整理框架性導(dǎo)圖，或者，把它整個(gè)拆分！
這是非常非常關(guān)鍵的一步！可以說(shuō)前面所有的步驟不過(guò)是在為這個(gè)步驟做準(zhǔn)備！您可能以前閱讀過(guò)相關(guān)方面的書(shū)籍，也做過(guò)相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，也就是說(shuō)您的知識(shí)管理系統(tǒng)中已經(jīng)有了這個(gè)部分的相關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)在將這本書(shū)的框架歸類(lèi)進(jìn)已有的知識(shí)管理系統(tǒng)中去。這時(shí)您會(huì)發(fā)現(xiàn)很多困難，因?yàn)檫@本書(shū)中的東西一定和以前的框架有很大的差別，您無(wú)法直接將這個(gè)框架直接放進(jìn)去！

您可以選擇將現(xiàn)在的框架拆分或者選擇將原來(lái)的框架拆分，總之，讓您在同一方面的知識(shí)成為唯一的系統(tǒng)和框架，而不是兩個(gè)！這個(gè)過(guò)程非常麻煩，但卻是收獲最大的時(shí)刻，因?yàn)槟�并不是在單純從一本�?shū)中獲得知識(shí)和能量，而是將您以前讀過(guò)相關(guān)類(lèi)型的知識(shí)再次進(jìn)行了一次梳理和思考。當(dāng)您看到無(wú)數(shù)相關(guān)分支時(shí)，您很可能將本來(lái)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的分支進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)展出非常新穎的想法，也可能由于幾個(gè)分支并列到同一項(xiàng)目下，順其自然的找到的突破的途徑。當(dāng)您完成了這個(gè)步驟時(shí)，可以說(shuō)，您已經(jīng)基本將這本書(shū)中這次理解到的內(nèi)容完全消化吸收了！

10.落實(shí)到實(shí)踐中！
大多數(shù)知識(shí)需要的并不是非常非常深刻的反省和思考，更多的是要求我們進(jìn)行梳理，把現(xiàn)在閱讀的內(nèi)容和原有知識(shí)體系進(jìn)行融合，同時(shí)給我們一定的啟發(fā)，延伸出某些自己的東西。

后記：這篇文章給我最大的啟示，就是告訴我要整理自己的知識(shí)管理系統(tǒng)，而不是僅僅看一本書(shū)，把這本書(shū)納入到自己的知識(shí)體系中。在生活中，常常因?yàn)槠�好�?huì)去讀一類(lèi)相同的書(shū)，而且不記筆記，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)忘記，導(dǎo)致自己在需要去讀類(lèi)似的書(shū)，如果能通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，去常常的回憶，就可以掌握更多，并且提升很多，知識(shí)不在多，而在于整合與提高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/mindmap/132472.html

相關(guān)閱讀：思維導(dǎo)圖的作用
思維導(dǎo)圖記憶的好方法
思維導(dǎo)圖繪制的幾個(gè)關(guān)鍵步驟
思維腦圖筆記法的優(yōu)勢(shì)
思維腦圖訓(xùn)練——美與妙