概念圖與思維導圖是兩個完全不同概念，兩種思維表達方式，兩種學習工具。

概念圖在表達邏輯關(guān)系，和推理方面發(fā)揮著很好的作用；在某種意義上說概念圖是一種多線程的流程圖，表達由起點到終點的事務發(fā)展過程和推理過程，結(jié)果可能是一種或多種。使用一些幾何圖形來作為不同概念的分類和表達。它是引導人們思考問題，了解事務發(fā)展過程方面起到積極的推動作用。在很大的程度上，它是線性的思維表達方式。

思維導圖則能夠幫助人們在認識事務方面擁有一個整體的全局化的觀念。它注重表達與核心的主題有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并可展示其層次關(guān)系以及彼此之間的關(guān)系。思維導圖是一種放射狀的輻射性的思維表達方式。所表達的觀念之間通過與中心的核心主題的遠近來體現(xiàn)內(nèi)容的重要程度，它在了解人們的思維圖譜方面的作用積極有效。思維導圖強調(diào)是人們的思想發(fā)展的過程的多向性、綜合性和跳躍性。

再者思維導圖和概念圖的發(fā)展原理和歷史背景也不盡相同。它們的理論基礎(chǔ)和發(fā)展機制也存在很大詫異。
 
我們從在國外和臺灣的發(fā)展情況，不論是公司的培訓還是學校的教學研究情況都可以看到，思維導圖和概念圖的發(fā)展隸屬于兩個不同的分支，它們在有著各自的發(fā)展空間和領(lǐng)域。而相對與國內(nèi)的情況來看，往往人們對它們的認識和應在用把它們的概念混淆。嚴格來說它們有本質(zhì)的區(qū)別。

兩者的相近的地方在于，它們在幫助人們分析問題，整理思路方面都起到了積極的有效的作用，相對與文字說明的方式卓有成效。在實際的應用過程中，可以把他們作為不同的表達方式，來展示自己的思路、對問題理解認識和看法。也可以把它們綜合式運

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