讓我們來舉一個簡單的例子：
　　上課聽講一般都需要記筆記，以往我們往往采取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式，由于學生們一般不能及時將課堂所將及時的進行歸納總結，課堂上的筆記僅僅是對老師講解內容的機械復制(而且這種復制常常是不完全的)，相互之間沒有關聯(lián)、沒有重點。等到課后再想總結，由于事過境遷，對授課內容記憶已經不再完全，課堂筆記便成為殘缺不全的、不系統(tǒng)的知識記錄，對于今后復習的價值已經不大。而如果你采用“思維導圖”為工具記錄筆記，那么將老師講解的一些可信內容記下來，并且將這些核心內容之間的聯(lián)系用線條連接起來。此時，你的思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯(lián)系就可以清晰的呈現(xiàn)在圖中。這樣的課堂筆記不僅能夠迅速幫你進行歸納總結，而且整堂課的授課過程也形象的被記錄在圖中，以后復習時，只需將這副圖從頭到尾再過一遍，那么當時的授課情景就會在你的腦海里重現(xiàn)一遍，這對于今后的復習無疑也是極大的幫助。
      對于中國的大多數(shù)學生來說，對“書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟”這條學習箴言恐怕是再熟悉不過了�，F(xiàn)實中，也有不少人是按照這句話的教導來做的。然而我們會發(fā)現(xiàn)，有時無論你多么勤奮，多么刻苦，卻總是不能有一個好的結果。學習的壓力是越來越大、要學的東西是越來越難，精力總是不夠用，熬夜的結果是上課昏昏欲睡，導致課堂聽講注意力不能集中……學習好像成為了一件非常困難的事情！
　　假如你也有上述同樣的煩惱，那么建議你不妨看一看外研社新出的“思維導圖”系列叢書，進行一番思維的革命，從而能夠重新體會到學習的快樂！
　　那么，“思維導圖”的神奇之處到低何在呢？
　　簡單來說，這個由號稱“大腦先生”的著名學習方法研究專家東尼·博贊所創(chuàng)造的一種全新的思維模式和學習方法，它的核心價值在于能幫助你像局外人一樣看見你頭腦里 “思想的地圖”！將你的思維過程通過圖畫的方式再現(xiàn)出來。它不僅將原本復雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。
　　當然，思維導圖對學習的幫助還不僅僅于此。由于思維導圖強調對思維邏輯的重現(xiàn)，長期進行“思維導圖”式的訓練，將極大的增強你的聯(lián)想能力和記憶能力，從某種程度來說，“思維導圖”開發(fā)了你的大腦潛能。而如果當你將一直處在沉睡中的大約90%的大腦潛能激發(fā)出來，學習必然會成為一件極為輕松愉快的事情。此時，盡管“學海”依然無涯，但有‘思維導圖’做舟，再廣闊的”學海”也能變成輕松渡過！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/mindmap/27675.html

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