（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）
教約
【明】王守仁
每日清晨，諸生參揖畢，教讀以次，偏詢諧生：“在家所以愛親敬畏之心，得無懈忽、未能填切否？溫清定省之儀，得無虧缺、未能實賤否？往來街衢，步趨禮節(jié)，得無放蕩、未能謹(jǐn)飾否？一應(yīng)言行心術(shù)，得無欺妄非僻、未能忠信篤敬否？”諸童子務(wù)要各以實對，有則改之，無則加勉；教讀復(fù)隨時就事，曲加誨諭開發(fā)，然后各退就席肄業(yè)。
凡歌詩，須要整容定氣，清朗其聲音，均審其節(jié)調(diào)，毋躁而急，毋蕩而囂，毋餒而懾；久則精神宣暢，心氣和平矣。每學(xué)量童生多寡，分為四班。每日輪一班歌詩，其余皆就席，斂容肅聽；每五日則總四班遞歌于本學(xué)。每朔望，集各學(xué)會歌于書院。
凡習(xí)禮需要澄心肅慮，審其儀節(jié)，度其容止，毋忽而惰，毋沮而怍，毋徑而野，從容而不失之迂緩，修謹(jǐn)而不矢之拘局。久則禮貌習(xí)熟，德性堅定矣。童生班次，皆如歌詩。每閑一日，則輪一班習(xí)禮，其余皆就席，斂容肅觀。習(xí)禮之日，免其課仿。每十日則總四班遞習(xí)于本學(xué)。每朔望，則集各學(xué)會習(xí)于書院。
凡授書，不在徒多，但貴精熟，量其資稟，能二百字者，止可授以一百字。常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美。諷誦之際；務(wù)令專心一志，口誦心惟，字字句句?繹反復(fù)，抑揚其音節(jié)，寬虛其心意，久則義禮浹洽，聰明日開矣。
每日工夫先考德，次背書誦書，次習(xí)禮。或作課仿次復(fù)誦書講書次歌詩凡習(xí)禮歌詩之?dāng)?shù)皆所以常存童子之心使其樂習(xí)不倦而無瑕及于邪僻。教者如此，則知所施矣。雖然，此其大略也；神而明之，則存乎其人。
（選自《陽明傳習(xí)錄》，上海古籍出版社2000年版）
14.對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A.在家所以愛親敬長之心，得無懈乎 得無：是不是
B.往來街衢，步趨禮節(jié) 趨：小步快走
C.審其儀節(jié)，度其容止 審：反復(fù)分析、推究
D.此其大略也 略：大的方略、謀略
15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ▲ ）（3分）
A.毋躁而急，毋蕩而囂 襟三江而帶五湖
B.習(xí)禮之日，免其課仿 何為其然也
C.久則義禮浹洽，聰明日開矣 人死，則曰：“非我也，歲也�！�
D.神而明之，則存乎其人 臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎
16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是（ ▲ ）（3分）
A.王陽明給他的書院訂立的規(guī)矩中，明確要求把做人教育放在第一位，并且強調(diào)要常抓不懈，養(yǎng)成習(xí)慣。
B.王陽明注重詩教，《教約》第二段一、二句是對學(xué)生提出的要求，后三句是對教員和學(xué)校提出的要求，思慮十分完備。
C.王陽明對修習(xí)禮節(jié)要求簡明而嚴(yán)格，十分注重儀式感，強調(diào)久而成習(xí)，養(yǎng)成德性。
D.王陽明對文化知識教學(xué)提出的不在于多而在于精熟的要求和具體的操作方法，暗合心理學(xué)規(guī)律，在今天依然有借鑒意義。
17.用“/”給文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑�。�?分）
或作課仿次復(fù)誦書講書次歌詩凡習(xí)禮歌詩之?dāng)?shù)皆聽以常存童子之心使其樂習(xí)不倦而無暇及于邪僻
18.把文中劃橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1)凡歌詩，須要整容定氣，清朗其聲音，均審其節(jié)調(diào)。
▲
（2）常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美。
▲



答案：
三、古代詩文閱讀（共40分）
14.D（大概)
15.A（連詞，表并列。B代詞，他們/助詞，加強疑問語氣。C連詞，表承接關(guān)系，就，便/連詞；表轉(zhuǎn)折，卻。D介詞，介進(jìn)行為對象，于/語氣助詞，表示肯定。）
16.B(《教約》主要是針對教員對出的約束，第二段第一、二句，面上看似是對學(xué)生“歌詩”的要求，實際上是從教員應(yīng)該怎么要求學(xué)生的角度提出的，主要是對教員怎么教學(xué)生的要求。)
17.或作課仿/次復(fù)誦書講書/次歌詩/凡習(xí)禮歌詩之?dāng)?shù)/皆聽以常存童子之心/使其樂習(xí)不倦/而無暇及于邪僻
18.(1)唱詩的時候，一定要保持面容莊重、氣息沉穩(wěn)，要讓學(xué)生吐字清晰、聲音響亮，要控制節(jié)拍和聲調(diào)。
（2）讓他總是感到精力充沛，這樣就不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反會體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
【譯文】
每天早上，學(xué)生向老師行過禮后，教師按次序講課之前，要向全體學(xué)生提問：“你們在家的時候，自己那尊敬熱愛父母的心，有沒有懈怠的時候?能不能情真意切?每天早晚侍奉父母的禮節(jié)，有沒有虧欠和疏漏?能不能按照禮儀的要求一一做到?在路上過往的時候，步履姿態(tài)有沒有不檢點的地方?能不能謹(jǐn)慎小心？言語行動和內(nèi)心活動，有沒有欺騙狂妄和非禮之處，能不能做到忠實守信堅定誠敬？”學(xué)生一定要如實回答這些問題，如果存在問題和缺點就要努力改正，沒有問題也要提醒自己不去犯這些錯誤。教師講課的時候，再隨時根據(jù)具體情況，循循誘導(dǎo)啟發(fā)教育。之后，學(xué)生各自回到自己的座位上開始學(xué)習(xí)。
唱詩的時候，一定要保持面容莊重、氣息沉穩(wěn)，要讓學(xué)生吐字清晰、聲音響亮，要控制節(jié)拍和聲調(diào)。不要浮躁急切，不要隨意喧嘩，也不要膽怯害怕，時間久了，就會感到精神舒暢，心平氣和。每所學(xué)校按照學(xué)生數(shù)量的多少，分成四個班，每天輪流由其中一班唱詩，其他三班學(xué)生都坐在座位上，認(rèn)真嚴(yán)肅地傾聽。第五天，將四個班的學(xué)生合在一起在學(xué)校輪番演唱。每月初一、十五兩日，各校都集中到書院一起演唱。
學(xué)習(xí)禮儀的時候，一定要靜心專注，要反復(fù)推究學(xué)生的禮儀，考察他們的儀容舉止。不要松松垮垮，不要無精打采，也不要粗野無禮，要舉止優(yōu)雅而不過于遲緩，恪守禮法而不過分拘謹(jǐn)，時間久了，動作和神情就會熟練自然，品德和習(xí)性也就能夠逐漸養(yǎng)成。學(xué)生的分班，也和唱詩的班次一樣，每隔一天，就輪流由一班表演習(xí)禮，其他三班學(xué)生都坐在座位上，認(rèn)真嚴(yán)肅地觀看。習(xí)禮這一天，應(yīng)免除他們的課業(yè)練習(xí)。第十天，將四個班的學(xué)生合在一起在學(xué)校輪流表演。每月初一、十五兩目，各校都集中到書院一起演出習(xí)禮。
講授課文的時候，不要一味趕進(jìn)度多講，最重要的是要學(xué)生熟練掌握。根據(jù)每個學(xué)生的天資個性，能學(xué)會二百字的，只教給他一百字，讓他總是感到精力充沛，這樣就不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反會體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。朗讀課文的時候，一定要讓學(xué)生專心致志，邊朗誦邊思考，一字一句都要反復(fù)體會理出頭緒，聲音要抑揚頓挫，心情要放松自如，時間久了，課文中的思想感情就會沁潤到學(xué)生心底，他們的記憶力和理解力也會隨之提高。
每天的課程，首先要對學(xué)生的品德進(jìn)行考察，之后是背誦和朗讀課文，然后是禮儀學(xué)習(xí)，有些學(xué)生在這段時間完成課業(yè)練習(xí)，再之后是學(xué)生反復(fù)朗讀課文和教師講授課文，最后是唱詩。習(xí)禮和唱詩這類課程，目的是保存學(xué)生兒童的天性，讓他們快快樂樂、不知疲倦地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，這樣他們也就沒有時間去做那些不好的事了。教師了解學(xué)生的心理，就知道如何去進(jìn)行教育了。但這也只是說個大概，真要使教育成為一種藝術(shù)，還要看教師個人的修煉了。

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