古詩詞鑒賞突破五法

一、從詩詞的標(biāo)題突破
標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容（楊萬里的《昭君怨·詠荷上雨》，點明是詠荷上之雨，而不是雨中之荷，為你的分析提供了重點），有的標(biāo)題揭示了作品的線索（鄭燮的《沁園春·恨》，這“恨”字就是全詩線索），有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)，有的標(biāo)題往往點明全詞內(nèi)容和寫作目的（張先的《木蘭花·乙卯吳興寒食》，題名點明時間、地點和詞的內(nèi)容），例如：

竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

標(biāo)題中的“聞風(fēng)”二字是全詩的線索，也是理解全詩內(nèi)涵的關(guān)鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑友來；頸聯(lián)寫風(fēng)吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風(fēng)，是遐想，期望風(fēng)至寄思友之意�？梢�，全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，通過微風(fēng)形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。

二、從詩詞所選取的意象突破
古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選取特定的意象來表達(dá)內(nèi)心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心詩詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。例如：

長信秋詞五首（其一）
王昌齡
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。
熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進(jìn)一步烘托了深宮寒夜的環(huán)境。結(jié)合末句便知，這是由于詩人心境凄清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、漫長。

三、從詩詞中所暗示的關(guān)鍵詞突破
詩詞是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時如能捕捉到詩詞中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩詞的鑰匙。例如：

江 樓 感 舊
趙嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。
同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。
首句中一個“思”字奠下了全詩的感情基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何而“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。

四、從作者的人生經(jīng)歷突破
“詩言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過詩詞所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：
清平樂·獨宿博山王氏庵
辛棄疾
繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復(fù)國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

五、從詩詞的注解突破
有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。例如：
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應(yīng)是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。


練習(xí)

1．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

水檻遣心（杜甫）
去郭軒楹敞，無村眺望賒。
澄江平少岸，幽樹晚多花。
細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。
城中十萬戶，此地兩三家。
（1） 這首詩表現(xiàn)了杜甫怎樣的生活？
（2） 頸聯(lián)中用“出”和“斜”作用是什么？
（3）詩的尾聯(lián)說出了詩人此時心情的原由，這時的心情是什么樣的心情？

2．閱讀下面的詩歌，回答問題（６分）

野 　 望（王 績）
東皋①薄暮望，徙倚②欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。③

①東皋（gāo）：詩人隱居的地方。②徙倚：徘徊義。③采薇：此處用古代隱士伯夷、叔齊的典故。武王平定了商紂，伯夷、叔齊恥食周粟，隱于首陽山，采薇而食。　
（1）請簡析這首詩是怎樣扣住“望”字有層次地展開景物描寫的。（３分）
（2）結(jié)合全詩，說說作者在對山野秋色的描寫中表露了怎樣一種心情。（３分）


3．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
詠 柳（曾鞏）
亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。
解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細(xì)加揣摩，分析其寓意。
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也可通。你覺得哪一種更好些？請簡述理由。



4．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
梅 花 （王安石）
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。

南宋人李壁評此詩說：“《古樂府》‘庭前一樹梅，寒多不覺開。只言花似雪，不悟有香來。‘荊公（王安石）略轉(zhuǎn)換耳，或偶同也。”其言下之意，是說王安石的詩有抄襲這首樂府詩的可能。你的看法呢？請簡要評析。


5．閱讀下面一首詩，回答后面兩個問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄
（李白）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

（1）第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用？
（2）第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？


6．閱讀下面一首宋詞，做后面的題目。

鷓鴣天·代人賦
（辛棄疾）
晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收。相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

（1）這首詞是“代人賦”，詞中寫的是所代之人的什么思想感情。
（2）開頭兩句寫的是什么季節(jié)的景色？“柳塘新綠卻溫柔”對抒情起了什么作用
（3）從風(fēng)格上說，這首詞屬于婉約還是豪放？

7．閱讀下面兩首詩，完成下面的題目。
夢元九
白居易
晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇?br />山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。

酬樂天頻夢微之
元稹
不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。
我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。

（1）這兩首詩都表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？
（2）“夢”是一往情深的精神境界。白詩與元詩都寫了夢，但在寫法上卻截然不同，試簡要分析二者的不同點？


參考答案
1．（1）安寧的生活。（2）以魚兒的歡快地躍出水面和燕子輕盈地斜飛的細(xì)節(jié)描寫，安寧悠閑的生活和愉悅的心情。（3）寧靜心情，自得其樂。
2．（1）詩人舉目四望，寫秋色先從大處著眼，描繪出一幅靜謐而略帶蕭瑟的背景（１分），而后又在這背景上增加關(guān)于牧人與獵馬的特寫，使整個畫面動起來（１分），營造出一種帶著牧歌式的田園氣氛（１分）。（或答:詩歌由遠(yuǎn)景到近景，注意靜態(tài)美與動態(tài)美的結(jié)合，恰到好處地表現(xiàn)了山野秋景”不施脂粉”的樸素之美）（得分點:要求答出畫面由靜到動的變化;能夠說出整幅畫面自然、樸素的總體風(fēng)貌）

（2）在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶。（２層意思都有才可得滿分，否則扣１分。意思對即可）

3．（1）主旨：諷刺、揭露得勢便猖狂的小人蒙蔽視聽，一手遮天，警告他們必定無好下場。（2分+2分）

（2）用“天地”好。“天地”著眼于空間：有立體感，突出了正氣的浩然之態(tài)。“秋后”與“清霜”重復(fù)。（2分）得分點：空間、立體感、浩然正氣；寫突出正氣充滿天地也對。不陳述理由不給會。說“秋后”好，只要言之成理也給分。

4．這首古樂府只不過就梅花而詠梅花，形象和意境都沒有跳出梅花本身。而王安石詩的“凌寒獨自開”，顯示了詩人對梅花的感情，表達(dá)了不懼惡境的心境，“遙知不是雪”，是對梅花高潔馨香的品性的贊美，所詠的是“有我之境”，不是客觀的描寫。
5．（1）楊花與子規(guī)兩個意象的作用是：點明時令，暗示主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。（2）第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩人對朋友的思念與同情。
6．（1）女子的離愁別恨與相思之情。（2）初春季節(jié)。對比突出“一片愁”，以樂景寫哀情。（3）婉約。
7．（1）對友人的真摯的思念之情。
（2）白詩不直說自己哭思成夢，卻反以元稹為念，問他何事憶我，致使我昨夜夢君。從對方著墨，構(gòu)思精巧。元詩說自己夢見的凈是些不相干的人，偏偏沒夢見白居易。一反其意用不能入夢寫自己的妻苦心境，翻出新意，內(nèi)容更為深廣。
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