歡迎來到
逍遙右腦記憶網(wǎng)
-免費提供各種記憶力訓練學習方法!
記憶資訊
|
提高記憶力
|
增強記憶力
|
右腦記憶方法
|
右腦開發(fā)訓練
|
手機版
記憶力訓練
記憶法
記憶術
記憶宮殿
右腦開發(fā)
速讀訓練
思維導圖
學習方法
高中
高一
高二
高三
高考
大學
注意力訓練
超右腦
左右腦
最強大腦
全腦速讀
快速閱讀
思維模式
學習計劃
初中
初一
初二
初三
中考
專業(yè)
吸引力法則
潛意識
催眠術
潛能開發(fā)
速讀教程
勵志名言
經(jīng)典語錄
電子課本
早教
幼教
學校
作文
詞語
句子
閱讀答案
文言文閱讀
詩詞閱讀
古詩文閱讀
記敘文
現(xiàn)代文
說明文
議論文
小學閱讀網(wǎng)
初中閱讀網(wǎng)
高中閱讀網(wǎng)
故事會
讀者
意林
青年文摘
詩詞大全
古詩名句
詩歌鑒賞
勵志故事
勵志文章
傷感文章
傷感故事
傷感散文
人生感悟
哲理故事
心靈雞湯
精品推薦:
逍遙右腦
>
閱讀答案網(wǎng)
>
古詩文閱讀
>
李商隱《賈生》閱讀答案解析及全詩賞析
編輯:
路逍遙
關鍵詞:
古詩文閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫。
可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。
閱讀練習及答案
1、“可憐”一詞表達了作者怎樣的感情?這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點?請作簡要的賞析。
【解析】 詩題中的“賈生”就是指西漢政治家、文學家賈誼。第一句從正面著筆,“求”“訪”,仿佛熱烈頌揚文帝求賢意愿之切、之殷,待賢態(tài)度之誠、之謙,所謂求賢若渴,虛懷若谷。次句隱括文帝對賈誼的贊嘆之詞,表現(xiàn)了文帝對賈生的器重。第三句承、轉(zhuǎn)交錯,是全詩樞紐。承,即所謂“夜半虛前席”,把文帝當時那種虛心垂詢、凝神傾聽、以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得惟妙惟肖。
通過這個生動的細節(jié)的描寫,才把由“求”而“訪”而“贊”的那架“重賢”的云梯升到了最高處;而“轉(zhuǎn)”,也就在這戲劇高潮中同時開始。末句緊承“可憐”與“虛”,鄭重求賢,虛心垂詢,推重嘆服,乃至“夜半虛前席”,不是為了詢求治國安民之道,卻是為了“問鬼神”的本原問題!
詩人
只點破而不說盡——通過“問”與“不問”的對照,讓讀者自己對此得出應有的結(jié)論。辭鋒極犀利,諷刺極辛辣,感慨極深沉,卻又極抑揚吞吐之妙。
【答案】
“可憐”是可惜、可悲的意思,是全詩的關鍵,表達了作者對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情。在結(jié)構(gòu)上,本詩采用先揚后抑的手法——前兩句圍繞“重賢”逐步升級,節(jié)節(jié)上揚,三、四句一轉(zhuǎn),由強烈對照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。
2.“可憐”的意思是什么?表達了詩人怎樣的情感?
剖析:
詩歌
的思想感情的把握是
詩歌鑒賞
中比較難的一部分內(nèi)容。感情是詩的生命,詩歌是以抒發(fā)真實的、帶有普遍性的情感為主要特征的;詩人描寫人、事、物、景時,都注入了他的喜怒哀樂的情感,注入了他的思想主張。
參考答案:可惜;詩人嘲諷了封建統(tǒng)治者求賢的虛偽,也寄寓了自己懷才不遇的感慨。
3.這首詩結(jié)構(gòu)上的特點是什么?
剖析:詩歌整體結(jié)構(gòu)的把握既涉及詩歌寫作的構(gòu)思,又涉及詩歌即景抒情、由事轉(zhuǎn)議等常見的結(jié)構(gòu)方。
參考答案:前兩句圍繞“重賢”逐步升級,節(jié)節(jié)上揚,第三句引而不發(fā),末句用強烈的對照形成貶抑,點破而不說盡。
4.賈誼得到皇帝的賞識,作者對此持何態(tài)度?
答:文帝把謫居長沙的賈誼召回京城,在宣室接見他,君臣晤談,直至夜半。盡管文帝求賢若渴,可惜,他殷殷垂詢的不是安民之策,虛心聽取的只是鬼神之事,雖然聽得入神,甚至移膝前席,又有何用?
5.作者抒發(fā)了怎樣的感慨?
答:這首詠嘆賈生故事的短詩,其著眼點,不在個人的窮通得失,而在于指出封建統(tǒng)治者不能真正重視人才。詩中的賈生,正有作者自己的影子,慨嘆賈生的不遇明主,實際是感喟自己的生不逢時,自傷之意盡在言外。
賞析:
賈誼貶長沙,久已成為詩人們抒寫不遇之感的熟濫題材。作者獨辟蹊徑,特意選取賈誼自長沙召回,宣室夜對的情節(jié)作為詩材!妒酚。屈賈列傳》載:賈生征見。孝文帝方受厘(剛舉行過祭祀,接受神的福?),坐宣室(未央宮前殿正室)。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席(在坐席上移膝靠近對方)。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也。”
在一般封建文人心目中,這大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但詩人卻獨具只眼,抓住不為人們所注意的“問鬼神”之事,翻出了一段新警透辟、發(fā)人深省的詩的議論。
“宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫。”前幅純從正面著筆,絲毫不露貶意。首句特標“求”、“訪”(咨詢),仿佛熱烈頌揚文帝賢意愿之切、之殷,待賢態(tài)度之誠、之謙,所謂求賢若渴,虛懷若谷。“求賢”而至“訪逐臣”,更可見其網(wǎng)羅賢才已達到“野無遺賢”的程度。次句隱括文帝對賈誼的推服贊嘆之詞。“才調(diào)”,兼包才能風調(diào),與“更無倫”的贊嘆配合,令人宛見賈生少年才俊、議論風發(fā)、華采照人的精神風貌,詩的形象感和詠嘆的情調(diào)也就自然地顯示出來。這兩句,由“求”而“訪”而贊,層層遞進,表現(xiàn)了文帝對賈生的推服器重。如果不看下文,幾乎會誤認為這是一篇圣主求賢頌。其實,這正是作者故弄狡獪之處。
第三句承、轉(zhuǎn)交錯,是全詩樞紐。承,即所謂“夜半前席”,把文帝當時那種虛心垂詢、凝神傾聽、以至于“不自知膝之前于席”的情狀描繪得維妙維肖,使
歷史
陳跡變成了充滿
生活
氣息、鮮明可觸的畫面。這種善于選取典型細節(jié),善于“從小物寄慨”的藝術手段,正是李商隱詠史詩的絕招。通過這個生動的細節(jié)的渲染,才把由“求”而“訪”而贊的那架“重賢”的云梯升到了最高處;而“轉(zhuǎn)”,也就在這戲劇高潮中同時開始。不過,它并不露筋突骨,硬轉(zhuǎn)逆折,而是用詠嘆之筆輕輕撥轉(zhuǎn)──在“夜半虛前席”前加上可憐兩字?蓱z,即可惜。不用感情色彩強烈的“可悲”、“可嘆”一類
詞語
,只說“可憐”,一方面是為末句──一篇之警策預留地步;另一方面也是因為在這里貌似輕描淡寫的“可憐”,比劍拔弩張的“可悲”、“可嘆”更為含蘊,更耐人尋味。仿佛給文帝留有余地,其實卻隱含著冷雋的嘲諷,可謂似輕而實重。“虛”者,空自、徒然之謂。雖只輕輕一點,卻使讀者對文帝“夜半前席”的重賢姿態(tài)從根本上產(chǎn)生了懷疑,可謂舉重而若輕。如此推重賢者,何以竟然成“虛”?詩人引而不發(fā),給讀者留下了懸念,詩也就顯出跌宕波折的情致,而不是一瀉無余。這一句承轉(zhuǎn)交錯的藝術處理,精煉,自然,和諧,渾然無跡。
末句方引滿而發(fā),緊承“可憐”與“虛”,射出直中鵠的的一箭──不問蒼生問鬼神。鄭重求賢,虛心垂詢,推重嘆服,乃至“夜半前席”,不是為了詢求治國安民之道,卻是為了“問鬼神”的本原問題!這究竟是什么樣的求賢,對賢者又究竟意味著什么。≡娙巳灾稽c破而不說盡──通過“問”與“不問”的對照,讓讀者自己對此得出應有的結(jié)論。辭鋒極犀利,諷刺極辛辣,感概極深沉,卻又極抑揚吞吐之妙。由于前幾句圍繞“重賢”逐步升級,節(jié)節(jié)上揚,第三句又盤馬彎弓,引而不發(fā),末句由強烈對照而形成的貶抑便顯得特別有力。這正是通常所謂“抬得高,摔得重”。整首詩在正反、揚抑、輕重、隱顯、承轉(zhuǎn)等方面的藝術處理上,都蘊含著藝術的辯證法,而其新警含蘊、唱嘆有情的藝術風格也就通過這一系列成功的藝術處理,逐步顯示出來。
點破而不說盡,有論而無斷,并非由于內(nèi)容貧弱而故弄玄虛,而是由于含蘊豐富,片言不足以盡意。詩有諷有慨,寓慨于諷,旨意并不單純。從諷的方面看,表面上似刺文帝,實際上詩人的主要用意并不在此。晚唐許多皇帝,大都崇佛媚道,服藥求仙,不顧民生,不任賢才,詩人矛頭所指,顯然是當時現(xiàn)實中那些“不問蒼生問鬼神”的封建統(tǒng)治者。在寓諷時主的同時,詩中又寓有詩人自己懷才不遇的深沉感慨。詩人夙懷“欲回天地”的壯志,但偏遭衰世,沉淪下僚,詩中每發(fā)“賈生年少虛垂涕”、“賈生兼事鬼”之慨。這首詩中的賈誼,正有詩人自己的影子。概而言之,諷漢文實刺唐帝,憐賈生實亦自憫。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/shici/1206582.html
相關閱讀:
《狼》閱讀訓練及參考答案
陳與義《登岳陽樓》李白《與夏十二登岳陽樓》閱讀答案
《清史稿?黃貞麟傳》閱讀練習及答案【附譯文】
戴叔倫《題三閭大夫廟》閱讀答案及賞析
陸游《巢山》閱讀答案解析
上一篇:
歸有光《周封君傳》閱讀練習及答案【附譯文】
下一篇:沒有了
相關主題
蘇軾《減字木蘭花?己卯儋耳春詞》閱讀練習及答案
《元史?何實傳》閱讀練習及答案
淡黃柳(姜夔) 閱讀附答案附賞析 -詩詞閱讀
初中課外文言文閱讀訓練(含答案)
蘇軾《行香子?過七里灘》閱讀練習及答案【附譯文】
蘇軾《歸朝歡?和蘇堅伯固》閱讀練習及答案
朱淑真《菩薩蠻?詠梅(濕云不渡溪橋冷)》閱讀練習及答案
李賀《雁門太守行》閱讀練習及答案
《史記?清河王太傅轅固生者》閱讀練習及答案【附譯文】
《陳太丘與友期》《陳元方候袁公》比較閱讀及答案
推薦閱讀
《三國志?溫恢傳》閱讀練習及答案【附譯
閱讀 下面的文言文,完成4~7題。 溫恢字曼基,太原祁人也。父恕,為涿郡太守,卒;质濉
《明史?李侃傳》閱讀練習及答案【附譯文
閱讀 下面的文言文,完成4?7題。 李侃,字希正,東安人。正統(tǒng)七進士,授戶科給事中。景帝監(jiān)……
黃庚《秋色》閱讀答案
秋色 【元】黃庚 憑高望不及,望斷動愁情。 落日凄涼處,西風點染成。 丹楓明野驛,白水浸……
《范仲淹罷宴》閱讀答案
范仲淹罷宴 范文正公守?州,暇日率僚登樓置酒,未舉觴,見??數(shù)人營理葬具者。公亟令詢之,……
朱熹《賦水仙花》閱讀答案及賞析
賦水仙花 【宋】朱熹 隆冬凋百卉,江梅厲孤芳。 如何蓬艾底,亦有春風香。 紛敷翠羽帔,溫?……
相關閱讀
戴名世《與劉言潔書》閱讀練習及答案【附
許渾《塞下曲》王翰《涼州詞》閱讀答案對
《新五代史?王樸傳》閱讀練習及答案(附
《鄒鄒忌諷齊王納諫》“景公好弋,使燭雛
舜發(fā)于畎畝之中閱讀答案
《與朱元思書》閱讀及參考答案
宋濂《看松庵記》閱讀練習及答案(附譯文
殷堯藩《同州端午》閱讀練習及答案(2018
朱熹《賦水仙花》閱讀答案及賞析
《二鵲招鸛》閱讀練習及答案
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓
|
速讀培訓
|
速讀軟件
Copyright(C)
逍遙右腦
All Rights Reserved