送張四 王昌齡 楓林已愁暮，楚水復(fù)堪悲。 別后冷山月，清猿無(wú)斷時(shí)。 10. 閱讀上面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（ 4 分） (1) 首句中哪個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了季節(jié)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述本句所呈現(xiàn)的畫(huà)面 送張四
王昌齡
楓林已愁暮，楚水復(fù)堪悲。
別后冷山月，清猿無(wú)斷時(shí)。
10.
閱讀上面的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（
4
分）
(1)
首句中哪個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了季節(jié)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述本句所呈現(xiàn)的畫(huà)面。（
2
分）

答：


(2)
三四兩句用了何種表現(xiàn)手法？簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)作用。（
2
分）

答：


參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
10
、（
1
）
暮。
畫(huà)面：楓林盡染紅了，太陽(yáng)快要西墜，此時(shí)送張四，我滿懷愁思！

（
2
）示例一：
寓情于景，借景抒情。冷山與冷月——“冷”字正點(diǎn)出了寂寞與孤獨(dú)的處境；凄清的猿聲——就連猿也為之凄凄哀啼。在別離時(shí)刻，安上這些景致，營(yíng)造這種基調(diào)，那是悲上加悲，使得離人的傷心無(wú)以復(fù)加。因此，這里是緣情生景，因景生情，情景互融。示例二：通過(guò)對(duì)別后情景的想像（“
冷山月，清猿無(wú)斷時(shí)
”）表現(xiàn)了別離時(shí)刻的悲傷之情。

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