閱讀下面的文言文，完成9─15題。
　　
　　何基，字子恭，婺州金華人，父伯?為臨川縣丞，而黃干適知其縣事，伯?見二子而師事焉。干告以必有真實心地、刻苦工夫而后可，基悚惕受命。于是隨事誘掖，得聞淵源之懿，微辭奧義，研精覃思，平心易氣，以俟其通，未嘗參以己意，立異以為高，徇人而少變也。凡所讀無不加標(biāo)點，義顯意明，有不待論說而自見者。
　　
　　朱熹門人楊與立一見推服。來學(xué)者眾，嘗謂：“為學(xué)立志貴堅，規(guī)模貴大，充踐服行，死而后已。讀《詩》之法，須掃蕩胸次凈盡，然后吟哦上下，諷詠從容，使人感發(fā)，方為有功�！敝^：“以《洪范》參之《大學(xué)》《中庸》，有不約而符者�！敝^：“讀《易》者，當(dāng)盡去其膠固支離之見，以潔凈其心，玩精微之理，沉潛涵泳，得其根源，乃可漸觀爻象�！鄙w其確守師訓(xùn)，故能精義造約。
　　
　　王柏既執(zhí)贄為弟子，基謙抑不以師道自尊。柏高明絕識，序正諸經(jīng)，弘論英辨，質(zhì)問難疑，或一事至十往返，基終不變以待其定，嘗曰：“治經(jīng)當(dāng)謹守精玩，不必多起疑論。有欲為后學(xué)言者，謹之又謹可也�！被�淳固篤實，絕類漢儒。雖一本于熹，然就其言發(fā)明，則精義新意愈出不窮�；�文集三十卷，而與柏問辨者十八卷。
　　
　　郡守趙汝騰守婺，延聘請講，辭不就。復(fù)首薦于朝，又率名從官列薦。通判鄭士懿、守蔡抗、楊棟相繼以請，皆辭。景定五年，詔舉賢，特薦基與建人徐幾，同被命添差婺州學(xué)教授，兼麗澤書院山長，力辭未竟，理宗崩，咸淳初，授史館校勘兼崇政殿說書，屢辭，改承務(wù)郎，主管西岳廟，終亦不受也。卒，年八十一。國子祭酒楊文仲請于朝，謚文定。
　　
　　所著《大學(xué)發(fā)揮》《中庸發(fā)揮》《大傳發(fā)揮》《易啟蒙發(fā)揮》《通書發(fā)揮》《近思錄發(fā)揮》。
　　
　　(取材于《宋史》)
　　
　　9.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
　　
　　A.而黃千適知其縣事適：恰好
　　
　　B.于是隨事誘掖掖：扶持
　　
　　C.王柏既執(zhí)贄為弟子贄：禮物
　　
　　D.延聘請講延：延長
　　
　　10.下列各組語句中加點詞的意義和用法，完全相同的一項是(3分)
　　
　　A.未嘗參以已意以《洪范》參之《大學(xué)》《中庸》
　　
　　B.立異以為高有欲為后學(xué)言者
　　
　　C.來學(xué)者眾而與柏向辨者十八卷
　　
　　D.雖一本于熹國子祭酒楊文仲請于朝
　　
　　11.下列對文中語句的理解，不正確的一項是(3分)
　　
　　A.基悚惕受命
　　
　　何基敬畏地接受了黃干的教誨
　　
　　B.治經(jīng)當(dāng)謹守精玩，不必多起疑論
　　
　　研習(xí)經(jīng)書應(yīng)當(dāng)謹慎持守精心玩味，不必多發(fā)疑論
　　
　　C.又率名從官列薦
　　
　　又率領(lǐng)一名下屬反復(fù)推薦
　　
　　D.兼麗澤書院山長，力辭未競，理宗崩
　　
　　(何基被推薦)兼任麗澤書院山長，堅辭未成時，理宗去世
　　
　　12.將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。(5分)
　　
　　凡所讀無不加標(biāo)點，義顯意明，有不待論說而自見者。
　　
　　蓋其確守師訓(xùn)，故能精義造約。
　　
　　13.下列對文意的理解，不正確的一項是(3分)
　　
　　A.何基拜臨川知縣黃干為師，遵從師命，刻苦努力，精研深思，深得儒家經(jīng)典精髓。
　　
　　B.楊與立是朱熹的弟子，見到何基后非常佩服他的才華；向何基求學(xué)的人也非常多。
　　
　　C.王柏拜何基為師，質(zhì)疑問難，有時一件事要往返十次，王柏總是等待何基來決定。
　　
　　D.何基為人淳厚篤實，潛心研究學(xué)問，教授門生，不遺余力，贏得當(dāng)時人的尊敬。
　　
　　14.何基治學(xué)有方，成果頗豐，從他身上可以學(xué)到哪些治學(xué)之道?請你用自己的話予以概括。(5分)
　　
　　15.何基談?wù)撟x《詩》時，強調(diào)能感悟興發(fā)才算有效果�！墩撜Z》中多處也談?wù)撟x《詩》，與之不一致的一項是(3分)
　　
　　A.子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣，告諸往而知來者�！�
　　
　　B.子曰：“《詩》三百，一言以蔽之，曰:‘思無邪’�！�
　　
　　C.子曰：“誦《詩》三百，授之以政，不達;使于四方，不能專對；雖多，亦奚以為?”
　　
　　D.子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂�！�
　　
　　答案：
　　
　　9.D(3分)
　　
　　10.A介詞，拿，用。(B.動詞，作為；介詞，替，給。C.代詞,…的人；代詞，…的.D介詞，自，從；介詞，向。)(3分)
　　
　　11.C(又率領(lǐng)知名部下共同推薦)(3分)
　　
　　12.凡是他讀過的書沒有不加以標(biāo)注斷句，意義顯明，有時不需論說而自現(xiàn)。(共3分。句意正確，一句1分。)
　　
　　因為他堅守師訓(xùn)，所以才能精通義理達到簡約。(共2分。句意正確，一句1分。)
　　
　　13.C(“王柏總是等待何甚來決定”不準(zhǔn)確)(3分)
　　
　　14.答案要點:刻苦堅持遵從師命精研深思親身實踐標(biāo)點批注反復(fù)吟誦古籍?照力避肢解玩味精微格局宏大(5分，一點一分，答出其中任何五點即給滿分。意思對即可。)
　　
　　15.B(3分)
　　
　　[參考譯文]
　　
　　何基字子恭，婺州金華人，父親伯?為臨川縣丞時，黃干正好主持縣事，伯?讓兩個兒子拜見并師從讀書。黃干告訴他們一定要真心實地刻苦下功夫才能行，何基敬畏受命，于是黃干隨時隨地地引導(dǎo)扶持，何基深得學(xué)術(shù)精髓。對于微言典義，他精研深思，平心靜氣，以待通解，未曾參以己意，標(biāo)新立異，依從他人而稍加改變。凡是他讀過的書無不加以標(biāo)注斷句，意義顯明，有時不需論說而自現(xiàn)。
　　
　　朱熹的門人楊與立一見而佩服。向他從學(xué)的人很多，他曾經(jīng)說：“為學(xué)立志貴在堅定，格局貴在宏大，踐履服行，死而后已。讀《詩》的方法，必須盡掃胸中雜念，而后吟哦諷詠，意態(tài)從容，使人感悟興發(fā)，這才算得有功�！彼�說:“用《洪范》參驗《大學(xué)》《中庸》，有的地方不約而同�！彼�說:“讀《易》，應(yīng)當(dāng)盡去固執(zhí)閉塞支離破碎的見解，使自己的心恢復(fù)潔凈，玩味精微的義理，潛入其中深入研究，得其根源，能漸觀爻象。”因為他堅守師訓(xùn)，所以才能精通義理達到簡約。
　　
　　王柏執(zhí)弟子禮后，何基謙抑自守不以師道自處。王柏高明絕倫，序正諸經(jīng)，弘論英辯，質(zhì)疑問難，有時一事要往返十次，何基終究不加改變來等待他決定。曾經(jīng)說:“研治經(jīng)書應(yīng)當(dāng)謹慎持守精心玩味，不必多發(fā)疑論。有句要對后學(xué)說的話，那就是謹慎再謹慎�！焙位�淳厚篤實，絕似漢儒。雖然他源自朱熹，然而對朱熹的議論進行闡明時，精義新意層出不窮。著有文集三十卷，與王柏的問難辯論有十八卷。
　　
　　太守趙汝騰任婺州太守時，曾聘請他講學(xué)，他辭而不去；又首先向朝廷推薦，再率領(lǐng)知名部下共同推薦，通判鄭土懿、太守蔡抗楊棟相繼請他出仕，都辭卻。景定五年，詔令舉賢，特薦何基與建州人徐幾，一同受命添差婺州學(xué)教授，何基兼任麗澤書院山長，堅辭未成時，理宗去世。咸淳初年，授史館校勘兼崇政殿說書，屢次辭卻，改為承務(wù)郎，主管西岳廟，終究沒有受任。后來去世，享年八十一歲。國子祭酒楊文仲請示朝廷，賜謚文定。
　　
　　著作有《大學(xué)發(fā)揮》《中庸發(fā)揮》《大傳發(fā)揮》《易啟蒙發(fā)揮》(通書發(fā)揮》《近思錄發(fā)揮》。
　　

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