江上
王安石
江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。
青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。

江上
董穎
萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。
摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。
注：①董穎是宋代一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。
（1）兩首詩的第二句都運用了修辭手法，請結合詩句簡要賞析。（4分）
參考答案：王詩用的是擬人，“低徊”本來是指人的徘徊沉思，這里用來表現(xiàn)含雨的暮云低垂而緩慢移動的情形，靜中有動，情趣橫生。（2分）董詩用的是比喻，“鏡天”形象地寫出了晴空無云，澄清明凈，如一面鏡子；以“飛雪”比喻白鴿，形象地寫出了白鷗飛舞忽高忽低的情態(tài)。（2分）
解析：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。題目中是對指定的詩句進行賞析，而且有是給定了角度——修辭手法。首先要判明修辭手法，重要的是表達效果的分析。
（2）兩首詩寓情理于景物之中，請結合詩歌的后兩句簡析其中蘊含的情或理。（4分）
參考答案：王詩詩人借山光水色的變化寄寓人生感悟：山重水復之際，往往也是柳暗花明之時；困難與黑暗中往往蘊含著希望和光明。（2分）董詩詩人期待柳條成蔭系住我垂釣的扁舟，這不僅抒寫出了自己惜別的心情，又表達了對安定生活的向往。（2分）
解析：本題考查鑒賞詩歌思想情感、表達技巧的能力。情理的分析要從全詩出發(fā)，讀懂整首詩歌的意義才能把握。但具體分析過程只需要結合最后一句即可，最后一句往往是點題的。
評分標準：（1）每一點2分，回答“對比，用成雙成對的鷗鳥，反襯了詩人內心的孤寂”也可給分。（2）每一點2分，答出“人生感悟”和“心情”（或“向往”）即可得分。
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