古詩詞鑒賞講座 1 、鑒賞古詩詞的形象意境 一、考查方向 1. 對抒情主體形象的認(rèn)知理解 2. 對詩歌意象的識別理解 3 、對詩歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味等） 二、題目類型： 1 ． 古詩詞鑒賞講座
1
、鑒賞古詩詞的形象意境

一、考查方向
1.
對抒情主體形象的認(rèn)知理解
2.

對詩歌意象的識別理解
3
、對詩歌意境的體味（色彩、構(gòu)成、情味等）
二、題目類型：
1
．
“??
的寓意是什么
”
，
“??
指什么
”
，
“??
在詩中是什么意思
”
等。
2
．
“
表現(xiàn)了怎樣的情景
”
，
“
表達(dá)了什么意思
”
，
“
營造了怎樣的氣氛
”
，
“
塑造了怎樣的形象
”
，
“
景物有什么特點(diǎn)
”
等。
3
、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
三、解題格式
1
、人物形象：身份
+
性格
2
、詩歌意象、含義：表層含義
+
深層含義
(
即解釋詩句
)
3
、體會意境：客觀形象圖景
+
主觀感受
+
交融了什么意境。
四、答題要領(lǐng)
可分為三個部分：

分析形象含義、描摹詩歌圖景；

概括形象意境特點(diǎn)；

剖析作者思想：

第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

第二部分，在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清
……
準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。

第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等
答題步驟
形象類：

（
1
）找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句（
2
）分析形象的基本含義（
3
）結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象（
4
）指出描繪形象的作用或效果。
意境類：

（
1
）找出詩中的物象，意象（
2
）展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美（
3
）點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)。（
4
）分析表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答
“
表達(dá)了作者哀傷的情懷
”
是不夠的，還應(yīng)答出為什么而
“
哀傷
”
。
課堂練習(xí)

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（
6
分）

答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣�，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了
“
山雨欲來風(fēng)滿樓
”
的雄偉氣勢。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽
“
千山急雨來
”
的壯觀。
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