詩歌鑒賞之事物形象學(xué)案 1、 導(dǎo)入新課 2、 自主學(xué)習(xí) 1、 事物形象分類 ①具有象征意義的形象。詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種 詩歌鑒賞之事物形象學(xué)案
1、
導(dǎo)入新課
2、
自主學(xué)習(xí)
1、
事物形象分類
①具有象征意義的形象。詠物詩運(yùn)用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達(dá)自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
②具有特定含義的形象。古詩詞中的一些意象具有特定的含義，比如：雁，其往往與兩情交往、思鄉(xiāng)思親和孤獨(dú)連在一起。
2、
塑造事物形象的目的
作者塑造事物形象是為了言志、言情、言心聲。
3、
詠物詩的概念
詠物詩就是托物言志或借物抒情的詩歌，通過事物的詠嘆體現(xiàn)人文思想。詠物詩中所詠之“物”往往是作者的自況，于是人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。在詩歌中，作者或流露出他的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包含生活哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。
七、
同桌交流
區(qū)別詠物詩和寫景詩


菊
鄭谷
　　
王孫莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬢毛。　　
露濕秋香滿池岸， 由來不羨瓦松高。
行軍九日思長安故園
岑參
強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。
遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。


柳
李商隱
曾逐東風(fēng)拂舞筵， 樂游春苑斷腸天。
如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！
移家別湖上亭
戎昱y
ù
好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情�！　�
黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。



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