閱讀下面的文言文，完成2～5題。
　　
　　胡玉呂傳
　　
　　[清]黃宗羲
　　
　　距余居數(shù)里，有雙瀑之勝�；纳礁F谷，鮮游人之跡。余幼時(shí)見有《游雙瀑詩(shī)》題于古廟者，其姓氏“胡廷試”，初不知為何許人也。長(zhǎng)而習(xí)場(chǎng)屋之文①，累見先生《易義》，始知其為名士。丙午歲，陸冰修泛論里中人物，言張?jiān)�岵有老友胡玉呂者，奇士也，歿時(shí)曾以其集授之元岵。因誦其集中一、二奇崛語(yǔ)。問(wèn)其名，則先生也。丙辰，過(guò)海昌，元岵之孫張?來(lái)見，余問(wèn)先生之集，亂中失去。別出數(shù)卷，則自張?zhí)焐鷤鲗懼�者�?因請(qǐng)為其傳。
　　
　　先生名廷試，字玉呂，別號(hào)敬所。世家余姚，遷而之武林。父貞，字云龍，以《易》名家。先生傳其學(xué)，為《易》大師。經(jīng)其指授者，制義即有師法，往往登第去。而先生九入貢院，猶為諸生。一日，學(xué)使者第其文，置二等。故事：一等至二等，賞格有差。給賞及先生，先生擲之于地。使者大怒，郡之士大夫?yàn)榻庵�，乃已�?洲②聞其名，聘之為子師。?洲賓客隱賑③，然每夕必手一卷，與先生對(duì)飲。已，又走京師，館于其族龍山家。胡龍山者，天下之大賈也，入其門者莫不出為富人。先生自束修④以外，不取纖介。同邑許光祚，以字名，嘗求先生書法，先生曰：“吾書甚拙，君焉用之？”光祚曰：“字以人重，工拙其次也。”先生曰：“吾之所重者，不欲以只字落人間耳�！惫忪褚恍Χ�去。其倔強(qiáng)自好，大抵類此。臨卒，令家人放炮，終夜不徹，始瞑。
　　
　　陽(yáng)剛之氣為重陰所錮，郁結(jié)不解，則必決裂震動(dòng)以出之，故為雷電，為怒濤，而炮其小小者也。先生挾其所有，不見知于世，其為郁結(jié)也多矣。茍非炮以泄之，則死必嘯于梁、觸于人，而為物怪。雖然，先生不過(guò)場(chǎng)屋之塊磊⑤，亦其小小者爾。昔劉元城死時(shí)，風(fēng)雷轟于正寢，又豈假外物以泄其怒哉！
　　
　�。ü�(jié)選自《南雷集》）
　　
　　[注]①場(chǎng)屋之文：指八股文，與后文“制義”意同。②?洲：明代文人王世貞，號(hào)“?洲山人”。③隱賑：眾多。④束修：指任教的酬金。⑤塊磊：比喻心中郁結(jié)不平。
　　
　　2．對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
　　
　　A．累見先生《易義》累：屢次。
　　
　　B．遷而之武林遷：遷移。
　　
　　C．工拙其次也工：擅長(zhǎng)。
　　
　　D．又豈假外物以泄其怒哉假：借助。
　　
　　3．下列四組句子中，全都能表現(xiàn)胡玉呂“自好”的一組是（3分）
　　
　�、傧壬鷤髌鋵W(xué)，為《易》大師
　　
　�、诮o賞及先生，先生擲之于地
　　
　�、塾肿呔�師，館于其族龍山家
　　
　　④先生自束修以外，不取纖介
　　
　　⑤吾之所重者，不欲以只字落人間耳
　　
　�、抻艚Y(jié)不解，則必決裂震動(dòng)以出之
　　
　　A．①③⑥B．①④⑥C．②③⑤D．②④⑤
　　
　　4．下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
　　
　　A．從見其詩(shī)，到讀其文，再到問(wèn)詢他人，作者逐步了解了胡玉呂這位名士，后來(lái)應(yīng)張?之請(qǐng)寫了這篇傳。
　　
　　B．經(jīng)胡玉呂指點(diǎn)的人，八股文大都有了章法而應(yīng)試得中，但胡玉呂九次科考的文章，最高只被評(píng)為二等。
　　
　　C．作者認(rèn)為胡玉呂臨終時(shí)讓家人徹夜燃放鞭炮，是他的一種情感宣泄，以表達(dá)自己對(duì)科場(chǎng)失意的不平。
　　
　　D．本文善用側(cè)面描寫刻畫胡玉呂形象，如借助陸冰修的評(píng)價(jià)和王世貞的舉動(dòng)分別突出他的“奇”和“名”。
　　
　　5．請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
　　
　�。�1）吾書甚拙，君焉用之？（3分）
　　
　　譯：
　　
　�。�2）先生挾其所有，不見知于世，其為郁結(jié)也多矣。（3分）
　　
　　譯：
　　
　　答案：
　　
　　2．（3分）
　　
　　C（工：工巧，精巧。）
　　
　　3．（3分）
　　
　　D（①寫胡玉呂繼承家學(xué)及其成就；③寫胡玉呂到京城開設(shè)學(xué)館；⑥寫作者對(duì)胡玉呂臨終時(shí)讓家人燃放鞭炮的理解。）
　　
　　4．（3分）
　　
　　B（“二等”是督學(xué)使者的評(píng)定，并非胡玉呂科考文章的等第。）
　　
　　5．（6分）
　　
　�。�1）（3分）
　　
　　我的書法很拙劣，您為什么要它呢？（句意對(duì)、語(yǔ)言通順2分，“甚”1分。）
　　
　�。�2）（3分）
　　
　　先生帶著他所擁有的才學(xué)，不被世人了解，他積聚的郁結(jié)也很多啊。（句意對(duì)、語(yǔ)言通順1分，“挾”“見……于”各1分。）
　　
　　【參考譯文】
　　
　　距離我住處幾里的地方，有一處雙瀑美景。那里是荒山幽谷，很少有游人的蹤跡。我幼時(shí)見過(guò)有一首《游雙瀑詩(shī)》題寫在古廟，詩(shī)作者姓名叫“胡廷試”，起初我不知道他是哪里人。長(zhǎng)大后學(xué)習(xí)八股文，屢次見到先生的《易義》，才知道他是個(gè)名士。丙午，陸冰修廣泛評(píng)論鄉(xiāng)里人物，說(shuō)到張?jiān)�岵有一個(gè)老朋友叫胡玉呂，是一個(gè)奇士，去世前曾經(jīng)把自己所寫的集子交給張?jiān)�岵。于是誦讀了這本集子中一兩個(gè)獨(dú)特不凡的句子。我詢問(wèn)他的名字，原來(lái)就是胡廷試先生。丙辰，我經(jīng)過(guò)海昌，張?jiān)�岵的孫子張?來(lái)見我，我問(wèn)起先生的集子，才知道在戰(zhàn)亂中丟失了。張?另外拿出幾卷，那是從張?zhí)焐�那里傳抄�?lái)的。張?于是請(qǐng)我為先生作傳。
　　
　　先生名叫廷試，字玉呂，別號(hào)敬所。世代居住在余姚，后來(lái)遷移到武林。父親名貞，字云龍，憑借研究《易》而成為名家。先生繼承他的學(xué)問(wèn)，成為《易》學(xué)大師。經(jīng)過(guò)他指點(diǎn)教授的學(xué)生，八股文就有了章法，往往能應(yīng)試得中。但先生九次入貢院參加科考，卻還是縣里的生員。一日，督學(xué)使者對(duì)他的文章進(jìn)行鑒別分等，把它放在二等。舊例：一等到二等，獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)有所不同。督學(xué)使者分發(fā)獎(jiǎng)賞給先生，先生把獎(jiǎng)賞扔到地上。督學(xué)使者大怒，郡里的士大夫替先生調(diào)解，才停止沖突。王世貞聽說(shuō)了他的名聲，聘請(qǐng)他作為兒子的老師。王世貞賓客眾多，但每天晚上必定手持一卷詩(shī)書，與先生對(duì)坐飲酒。后來(lái)，先生又前往京城，在他的同宗胡龍山家里開設(shè)學(xué)館。胡龍山，是國(guó)內(nèi)的大商人，進(jìn)入他門庭的人沒(méi)有不是富人的。先生除了任教的酬金以外，不拿絲毫財(cái)物。同縣的許光祚，憑借書法出名，曾經(jīng)向先生求取書法作品，先生說(shuō)：“我的書法很拙劣，您為什么要它呢？”許光祚說(shuō)：“字憑借寫的人而貴重，寫得工巧或拙劣是次要的。”先生說(shuō)：“我所看重的，就是不想讓我寫的字流落到塵世罷了�！痹S光祚笑一笑就離開了。他的倔強(qiáng)自愛(ài)，大都像這樣。臨終時(shí)，他讓家人燃放鞭炮，整夜不停，才合眼死去。
　　
　　陽(yáng)剛之氣被重大的陰氣所禁錮，郁結(jié)不能消解，就一定會(huì)破裂震動(dòng)來(lái)釋放它，所以就會(huì)有雷電，有怒濤，而燃放鞭炮只是其中小小的釋放方式。先生帶著他所擁有的才學(xué)，不被世人了解，他積聚的郁結(jié)也很多啊。假如不燃放鞭炮來(lái)發(fā)泄它，那么死后一定會(huì)在房梁上呼嘯，會(huì)觸犯別人，而成為怪物。雖然這樣，先生不過(guò)是因科舉不得志而郁結(jié)不平，這也只是小小的郁結(jié)不平而已。以前劉元城死的時(shí)候，風(fēng)雷在他的正屋轟鳴，又難道是借助外物來(lái)發(fā)泄他的怒氣嗎！
　　

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