【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.
課程標(biāo)準(zhǔn)要求
7—9
級學(xué)生背誦并能正確默寫
80
篇（段）文言詩文，但推薦的只有
50
篇。
2.
其余
30
篇在不同的考區(qū)可能有所不同，考生必須及時了解相關(guān)信息以便及時進(jìn)行復(fù)習(xí)。
【中考說明】
《隨州市
中考說明語文》對古詩詞試題有以下要求：默寫常見的古詩詞名句；鑒賞文學(xué)作品的形象和語言；評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度；考查內(nèi)容不受教材內(nèi)容的限制，著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。對閱讀能力的考查，以課外閱讀材料為主。
【課時】
5
課時
【教學(xué)過程】
一、題型歸納
古詩詞鑒賞題是中考語文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一般文字淺易，學(xué)生對考點也比較熟悉，但答題結(jié)果卻失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點，以致于只能
“
意會
”
而不能有效地
“
言傳
”
。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。
（一）品味煉字類
[
中考題型
]
(1)
詩歌中的
“
某
”
字或詞有什么表達(dá)效果
?
(2)“
某
”
個字或詞用得好，好在哪里
?
(3)“
某
”
字能否改為
“
某
”
字
?
(4)
你最欣賞哪個字或詞
?
請賞析。
[
應(yīng)對策略
]
這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。
[
題型示例
]
閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
渡漢江
宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
問題：首句中的
“
斷
”
字有什么表達(dá)效果
?
解析：
“
斷
”
字面上是
“
斷絕、隔絕
”
的意思，結(jié)合
“
音書
”
一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了
詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。
二、名句賞析類
[
中考題型
]
(1)
某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解
?
(2)
詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。
(3)
從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理
?
[
應(yīng)對策略
]
這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點
(
如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等
)
或采用的修辭手法
(
如擬人、比喻等
)
或用詞的生動形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。
[
題型示例
]
閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
問題：
“
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春
”
歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解
?
解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。
首先應(yīng)明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過
;
枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。
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