元朝名臣事略
閱讀下面的文言文，完成9－12題。
國信使郝文忠公
公名經(jīng)，字伯常，澤州陵川人。幼不好弄，沈厚寡言。金季亂離，父母挈之河南，偕眾避兵，潛匿窟室，兵士偵知，燎煙于穴，?死者百余人。公甫九歲，暗中索得寒?一瓿，抉齒飲母，良久乃蘇。其卓異見于童稚若此。
金亡，北渡，僑寓保定。亂后生理狼狽，晨給薪水，晝理家務，少隙則執(zhí)書讀之。父母欲成其志，假館于鐵佛精舍，從專業(yè)學，坐達旦者凡五。蔡國張公聞其名，延之家塾，教授諸子。蔡國儲書萬卷，付公管鑰，恣其搜覽。務為有用之學，上溯洙、泗，下迨伊、洛諸書，經(jīng)史子集，靡不洞究，掇其英華，發(fā)為論議，高視前古，慨然以羽翼斯文為己任。自是聲名籍甚，藩帥交辟，皆不屑就。
世祖在潛邸，羅致異士，遣使者一再起公。既奉清問，上稽唐、虞，下迨湯、武，所以仁義天下者，緩頰以談，粲若所陳也。帝喜所聞，凝聽忘倦，且俾書所言者，皆援據(jù)古義，?切時病。及踐阼更化，用公之言居多。
歲己未，憲宗自將伐宋。公建議以謂：“彼師出無名，未見其利。唯修德以應天心，發(fā)政以慰人望，簡賢以尊將相，敦族以壯基圖，撫殊俗，制藩鎮(zhèn)，以防窺竊，結(jié)盟保境，興文治，飭武事，育英材，恤罷氓，以培埴元氣。藏器于身，俟時而動，則宋可圖矣�！钡蹅ス�所論，以為江淮、荊湖南北等路宣撫副使。
世祖御極，欲柔服宋人，以公奉使，告登寶位，且征前日請和之議�；驗楣�言：“宋人譎詐叵信，盍以疾辭�！惫�曰：“自南北遘難，江、淮遺黎，弱者被俘略，壯者死原野，兵連禍結(jié)，斯亦久矣。圣上一視同仁，務通兩國之好，雖以微軀蹈不測之淵，茍能弭兵靖亂，活百萬生靈于鋒鏑之下，吾學為有用矣�！蹦耸诤擦质套x學士，佩金虎符，充國信使。
（選自《元朝名臣事略》，有刪改）
9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）
A．抉齒飲母，良久乃蘇抉：撬開
B．延之家塾，教授諸子延：邀請
C．緩頰以談，粲若所陳也粲：燦爛
D．簡賢以尊將相簡：選拔
10．下列各組語句中，全都直接表明郝經(jīng)卓越高超、不同非凡的一組是（）
①暗中索得寒?一瓿，抉齒飲母②延之家塾，教授諸子
③發(fā)為論議，高視前古④及踐阼更化，用公之言居多
⑤皆援據(jù)古義，?切時�、匏稳俗H詐叵信，盍以疾辭
A．①③⑤B．①②④C．②④⑥D(zhuǎn)．③⑤⑥
11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）
A．郝經(jīng)的父母為了實現(xiàn)他的志向，就讓他借住在鐵佛學舍里，跟隨有學問的老師學習，他就這樣刻苦地學了五。
B．郝經(jīng)借著教授蔡國張公孩子的機會，大量閱讀經(jīng)典藏書，汲取一些他認為有用的書籍精華，以振興文學為己任。
C．世祖在登基后，廣納賢才，郝經(jīng)接受了征召。在與世祖的交談中，他引經(jīng)據(jù)典，見解非凡，深受世祖的賞識。
D．憲宗謀宋，郝經(jīng)建議，認為首要的任務是對內(nèi)對外大力發(fā)展，壯大實力，等待時機，一舉成功，憲宗采納聽從。
12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）
（1）父母挈之河南，偕眾避兵，潛匿窟室。（3分）

（2）自是聲名籍甚，藩帥交辟，皆不屑就。（3分）


（3）江、淮遺黎，弱者被俘略，壯者死原野，兵連禍結(jié)，斯亦久矣。（3分）


13．請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（斷句不超過6處）（3分）
公幼至孝，撫諸弟極厚，待宗族疏近如一篤友樂施德于己者雖細惠必報然偉特方嚴風岸?立眾不可攀，熏良蕕奸，題帖無貸，故用世之志，適際可為。（選自《元朝名臣事略》）
答案：
1．C粲，鮮明的樣子。
2．A②④是間接表現(xiàn)，⑥是別人對郝經(jīng)的勸告。
3．C“在潛邸”、“及踐阼”，指世祖在居所，尚未登基，后以非太子身份登基。
4．（1）父母帶著他到河南，與眾人一起藏在洞穴里躲避兵卒。（“挈”、“偕”、句意各1分）（2）自這之后，他的聲名顯赫，藩帥競相征聘，他都不屑赴任。（“籍”、“交辟”、句意各1分）（3）江、淮的百姓，體弱的被俘，力壯的死在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)亂災荒連連，身處水深火熱之中，已經(jīng)很久了。（“遺黎”、“兵連禍結(jié)”、句意各1分）
5．待宗族疏近如一/篤友樂施/德于己者/雖細惠必報/然偉特方嚴/風岸?立/眾不可攀

譯文：
公名經(jīng)，字伯常，澤州陵川人。小時不喜歡玩耍，謹慎厚道不多說話。金時逢戰(zhàn)亂，父母帶著他到河南，與眾人一起藏在洞穴里躲避兵卒，兵卒發(fā)現(xiàn)后，用煙熏洞穴，熏死了百多人。公才九歲，在暗地里摸到一小甕腌漬的菜蔬，撬開牙齒讓母親吃，母親過了許久才蘇醒。由此可見他的聰穎才智。
金滅亡后，渡江向北，寄居在保定。戰(zhàn)亂后生活窮困潦倒，早晨打柴汲水，晚上料理家務，有空閑就寫字讀書。父母想要完成他的志愿，就讓他借住在鐵佛學舍，跟從有學問的老師學習，他通宵達旦地學習了五。蔡國張公聽說公的名聲，邀請他到家里的私塾里，教導自己的孩子。蔡國收藏經(jīng)書萬卷，他把藏書的鑰匙交給公掌管，任公隨意閱讀。公致力于學習一些有大用的學問，向上學習洙、泗，向下學習迫伊、洛等經(jīng)書，經(jīng)史子集，沒有不洞徹深究，吸取精華，評論古今，慷慨激昂，把振興文學當作自己的責任。自這之后，他的聲名顯赫，藩帥競相征聘，他都不屑赴任。
世祖登基前，招羅賢才異士，多次派遣使者來征召公。接受世祖的清審詳問后，向上考證唐、虞，向下援引湯、武，婉言談論其仁義治理天下的原因，有理有據(jù)。世祖喜歡他的見解，凝神細聽，忘記了疲倦，將他的見解與書籍對照，他所陳述的都援引古義，切中時病。世祖登基后實施改革，多次采用公的見解和建議。
歲己末，憲宗將要親自攻打宋。公建議說：“師出無名，無法獲利。只有修養(yǎng)德行，整頓政務，選任賢能，壯大宗族，撫慰少數(shù)民族，控制藩鎮(zhèn)，防止敵人的窺視，與四面締結(jié)盟約保全國家，大力施行仁政，整頓戰(zhàn)備，培育英材，體恤困頓的百姓，積蓄強大的力量，等待必要的時刻才發(fā)動，這樣才可以圖謀宋了�！睉椬谑�分贊同公的觀點，任命他擔任江淮、荊湖南北等路宣撫副使。
世祖登基后，想要用懷柔的方式感化宋人，命公出使告知自己將要登基，并且征詢前日請求和解的建議。有人對公說：“宋人狡猾詭詐不可相信，你為什么不用生病的借口推辭出使？”公說：“自戰(zhàn)亂以來，江、淮的百姓，體弱的被俘，力壯的死在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)亂災荒連連，身處水深火熱之中，已經(jīng)很久了�；噬鲜┬腥收�，致力兩國通好，即使我用卑賤的身體踏入不測的深淵，如果能平息戰(zhàn)亂，讓百萬百姓能在戰(zhàn)亂中活下來，吾學習的東西也就有意義了�！庇谑�，他被授予翰林侍讀學士，佩戴金虎符印，擔任國信使。

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