古詩(shī)鑒賞分類(lèi)講解 : 邊塞詩(shī) 何傳躍（自《語(yǔ)文報(bào) 高考版》第 228 期） 邊塞詩(shī)是指以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容的一類(lèi)詩(shī)歌。盛唐時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，拓土開(kāi)疆，在邊 古詩(shī)鑒賞分類(lèi)講解
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邊塞詩(shī)
何傳躍（自《語(yǔ)文報(bào)
·
高考版》第
228
期）
邊塞詩(shī)是指以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容的一類(lèi)詩(shī)歌。盛唐時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，拓土開(kāi)疆，在邊塞軍旅中形成一種類(lèi)似
“
建安詩(shī)人
”
的寫(xiě)作環(huán)境。許多文人或投筆從戎，或漫游邊塞，從而使得這類(lèi)詩(shī)作蔚為大觀。邊塞詩(shī)以其樂(lè)觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境典型地反映出時(shí)代的精神風(fēng)貌，尤其它悲壯、雄壯的境界，使人耳目一新，令人感喟不已。從
2004
（江蘇卷，柳中庸《征人怨》）、
2005
（重慶卷，王昌齡《從軍行》）和
2006
（天津卷，張籍《涼州詞》）所選邊塞詩(shī)的考查情況看，命題的著眼點(diǎn)主要落在對(duì)詩(shī)歌的意境、情感以及表達(dá)技巧的理解分析上。近幾的高考試題，雖然涉及的邊塞詩(shī)不多，但作為古典詩(shī)歌中一朵亮麗的奇葩，復(fù)習(xí)時(shí)不可等閑視之。
　　經(jīng)典鏈接
　　閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
　�。�
2005
重慶卷）
　　　　　　　　從軍行七首（其二）

　　　　　　　　　王昌齡

　　　琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

　　　撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。
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1
）
“
琵琶起舞換新聲
”
與
“
邊愁
”
是否矛盾，為什么？

（
2
）
“
高高秋月照長(zhǎng)城
”
與前三句寫(xiě)法有何不同？這樣寫(xiě)有什么好處？
●
鑒賞點(diǎn)拔：王昌齡的邊塞詩(shī)，或是歌頌邊塞健兒從軍報(bào)國(guó)、建功立業(yè)，或是反映戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民生活的破壞。風(fēng)格或悲涼慷慨，或纏綿婉轉(zhuǎn)。從該詩(shī)二、三句可以看出：本詩(shī)主要表現(xiàn)戍邊將士濃郁而纏綿的思家之情。解答第一題，要把內(nèi)容理解和情感表達(dá)結(jié)合起來(lái)。隨著舞蹈的變換，琵琶翻出一曲曲
“
新聲
”
，讓人愛(ài)聽(tīng)又怕聽(tīng)，因?yàn)槟?br />“
聽(tīng)不盡
”
的曲調(diào)，總離不開(kāi)
“
離別情
”
��！欲是翻新琵琶語(yǔ)，欲是攪擾思鄉(xiāng)情，鮮明的對(duì)照手法強(qiáng)化了
“
邊愁
”
的深重。第二題從表達(dá)方式來(lái)設(shè)題。該詩(shī)前面敘事，最后以寫(xiě)景收束，描寫(xiě)出一幅悲涼而又壯闊的秋月高掛圖，把戍邊將士
“
不盡
”
的懷鄉(xiāng)思緒融注在典型的意象中，意蘊(yùn)豐富，引人聯(lián)想，這就是創(chuàng)設(shè)意境，寓情于景。

參考答案：（
1
）不矛盾。這樣的對(duì)照手法更能顯示出聽(tīng)者深重的別情邊愁，這是任何歡樂(lè)的新曲都無(wú)法排遣的。（
2
）前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。以情作結(jié)，寓情于景；創(chuàng)造意境，含蓄無(wú)限。
　　技法點(diǎn)睛
　　邊塞詩(shī)是特定時(shí)期的作品，賞析這類(lèi)詩(shī)要注意以下幾個(gè)方面：

一、明確邊塞詩(shī)中常見(jiàn)的意象，通過(guò)典型意象的開(kāi)拓，體察這些特定的景物描繪出的特定的地域特征和反映出的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌。
　　比如借
“
大漠
”
、
“
長(zhǎng)河
”
、
“
落日
”
等描繪塞外景象的雄奇壯美，借
“
金鼓
”
、
“
旌旗
”
、
“
烽煙
”
等展現(xiàn)邊關(guān)戰(zhàn)事的壯懷激烈，借
“
大雪
”
、
“
秋月
”
、
“
黃草
”
等抒寫(xiě)戍守將士的悲涼愁苦。抓住典型意象，以之作為切入點(diǎn)，無(wú)疑等于找到了解讀的一把鑰匙。上例中，作者選用了
“
秋月
”
，再結(jié)合
“
琵琶聲
”
、
“
關(guān)山情
”
、
“
邊愁
”
等關(guān)鍵詞，詩(shī)歌的情感就顯而易見(jiàn)了。

二、把作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作的時(shí)代背景密切結(jié)合起來(lái)，做到知人論世。
　　上例《從軍行七首》的作者是盛唐著名詩(shī)人王昌齡，他曾被貶為龍標(biāo)尉，豐富的邊塞生活激蕩著他的詩(shī)情，使他成為著名的邊塞詩(shī)人。他把邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)作為一種歷史現(xiàn)象，從各個(gè)視角進(jìn)行深入的思考，尤其是他把筆觸深入到士卒的內(nèi)心生活中去，開(kāi)掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使他的詩(shī)歌以深刻的內(nèi)涵和飽滿的熱情，表現(xiàn)出一種深沉的歷史感。結(jié)合有關(guān)作者的這些知識(shí)，對(duì)我們體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容和感情是大有幫助的。

三、掌握邊塞詩(shī)常表達(dá)的思想感情。
　　邊塞詩(shī)常見(jiàn)的情感：有對(duì)建功立業(yè)的渴望，有報(bào)效國(guó)家的激情，有戍邊將士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有塞外生活的艱辛和連征戰(zhàn)的殘酷，有對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿和對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨，有驚異于塞外風(fēng)光的奇麗壯闊。擁有這方面的知識(shí)，可以使我們?cè)陂喿x邊塞詩(shī)時(shí)，辨明差別，有的放矢。上例《從軍行七首》（其二），聯(lián)系該詩(shī)的二、三句可以看出：該詩(shī)主要表現(xiàn)戍邊將士的濃郁而纏綿的鄉(xiāng)愁。

四、體味邊塞詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。
　　邊塞詩(shī)體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格，有的豪邁曠達(dá)，有的雄奇壯美，有的豪壯悲慨，有的委婉清麗。只有通過(guò)對(duì)詩(shī)歌字句的深刻體味，才可能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)邊塞詩(shī)異彩紛呈的不同藝術(shù)風(fēng)格。邊塞詩(shī)善于運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比、烘托、用典等手法來(lái)豐富內(nèi)容，強(qiáng)化情感，要認(rèn)真分析這些表達(dá)方式所達(dá)到的藝術(shù)效果。上例《從軍行七首》（其二）是纏綿婉轉(zhuǎn)的，以對(duì)照的手法和寓情于景的方式寫(xiě)出了鄉(xiāng)愁的濃重。
（自《語(yǔ)文報(bào)
·
高考版》第
225
期）

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